"발음할 수 없는 한국어" 검색결과 321-340 / 5,254건

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  외국인 학습자의 한국어 학습의 어려움을 이해하기 위해 거꾸로 한국인이 외국어를 학습할 때 겪은 어려움의 사례를 조사하여 제시하시오

  하지만 무작정 따라 하기에는 시간이 너무 오래 걸리고 제대로 된 발음인지 확인하기도 어렵기 때문에 정확한 발음을 익히기 위한 또 다른 노력이 필요하다.한국어 교육 현장에서 외국인 학습자들을 ... 원어민의 발음을 듣고 그대로 따라 하는 방식으로 공부하면 보다 쉽게 익힐 수 있다는 것이다. ... 그래서 어떤 단어나 표현을 보았을 때 그것이 무엇을 의미하는지 전혀 감을 잡을 수 없었다. 특히 동사의 시제 변화라든지 수동태 같은 복잡한 문법 요소들은 나에게 큰 부담이었다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.11

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  말소리 생성 과정과 조음 기관을 설명하고, 말소리 생성 및 조음 기관은 한국어 발음 교육과 어떠한 관계가 있는지 서술하시오.

  과목명: 한국어 발음 교육론과제 내용: 말소리 생성 과정과 조음 기관을 설명하고, 말소리 생성 및 조음 기관은 한국어 발음 교육과 어떠한 관계가 있는지 서술하시오.1. ... 사람은 모두 다르기 때문에 목소리나 높낮이, 억양 모든 것이 각각 다르므로 발음이 모두 다를 수 밖에 없다. ... 그리고 말소리 생성 및 조음 기관이 한국어 발음 교육과 어떤 관계가 있는지도 함께 알아볼 것이다.2.

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.07

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  학습자의 모어가 제2언어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 제시하여 서술하시오.

  그와 동시에 존재하는 반대의 의견인 약설의 경우, 오류를 모두 예상할 수는 없으나 학습자 오류의 원인을 설명하는데 유용하다고 보았다. ... 언어가 오직 모어밖에 없기 때문이다. ... 한 예로 언어의 음운론적 차이에서 오는 ‘발음’이 이에 해당된다. 한국어와 일본어는 음절 구조가 다르기 때문에 일본어 학습자는 한국어의 종성을 발음하는 것을 매우 어려워한다.

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.08.09 | 수정일 2022.08.10

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  한국어 음절 구조에 대해 정리한 후, 한국어 음절의 제약은 어떠한 것이 있는지 구체적인 예시를 들어 제시하시오.

  학습자가 음절 구조의 차이로 인해 발음에 오류를 나타낸다면, 오류 원인을 분석하고 수정하여 올바른 발음을 할 수 있도록 교육하기 위해 한국어 교사는 한국어 음절 구조와 음절 제약에 ... 한국어 음절 구조한국어의 음절은 하나 이상의 음운이 모여서 형성되는 최소의 음성 단위이다, 즉 음절은 홀로 발음할 수 있는 최소 단위이며 하나 이상의 음운이 모인다는 말은 모음만으로도 ... 모음은 홀로 음절을 이룰 수 있지만 자음은 홀로 음절을 이룰 수 없고 반드시 모음과 결합하여야 한다.

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.07

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  다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

  이를 통하여 발음과 한글의 형태를 서로 연결시킬 수 있다.- 음가는 국제음성기호로 표시하고, 발음법을 한국어와 영어로 덧붙이고 있어 발음 학습에 용이하도록 함- 자모의 명칭은 제시하지 ... 장소와 대상이 다르지만 2권의 교재가 완전히 다른 부분은 없다. ... 이것은 다양한 변인과 학습 목적별로 특수성과 다양성을 강조하는 것과는 별개로, 한글 자모 교육과 발음 교육에 있어서 이러한 구분이 큰 의미가 없음을 보여준다고 생각 된다.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.04.30 | 수정일 2021.05.14

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  제2언어 습득에 영향을 미치는 변인과 교육방안

  L2로 프랑스어를 습득한 미국인 14명을 대상으로 한 연구에서는 모국어에 없는 소리를 인식하고 발음하는 능력이 L2 사용국가에 거주하는 기간이 길수록 좋아진 것을 확인할 수 있었다. ... 예시로 우리가 TV에서 접하는 연예인 중에 한국어를 구사하는 외국인들과 유년 시절을 외국에서 보낸 한국인들을 쉽게 볼 수 있다. ... 이들을 대화나 발언을 들어 볼 때 ‘한국어’를 모국어로 사용하지 않은 억양을 바로 알아챌 수 있거나, 우리 문화와 다른 비언어적인 모습이 흔하게 보여지기 때문이다.이처럼 제2 언어

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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  글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

  글말은 이에는 특별한 해당사항이 없다. 그러나 입말은 출신 지역 등에 따라 음소 발음이 종종 어려울 수 있다. ... 우리 한국어의 입말에도 성조같은 것이 있다. 그러므로 그에 대한 지도가 필요할 것이다. 아울러 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음할 수 있도록 지도해야 한다. ... 글말의 경우 소리의 높낮이를 글말로서 구현할 수 있는 방법이 없다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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  각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교해보고, 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하기

  '발음'에서는 단원의 단어 중 어려운 발음을 선정하여 반복 연습하도록 하였으며 '문화와 정보'에서는 단원 주제와 관련된 문화를 선정하여 한국어로 설명하고 시각 자료를 제시하였다.2) ... '제목 및 삽화'에서는 단원의 내용을 추측하고 억양과 발음에 주의를 기울여야 할 표현을 모아 연습할 수 있도록 하였다. ... 발음 ? 문화와 정보'로 구성된다. '단원 도입'에서는 주제 관련 삽화·질문을 제시하여 학습 내용을 예측할 수 있도록 하였다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.21

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  한국어에는 음운 규칙이 있다. 한국어에 일반적으로 나타나는 음운 규칙 중 3가지를 골라 구체적인 예시를 들어 설명하시오.

  한국어를 모국어로 사용하는 한국인의 경우에는 자연스럽게 음운규칙을 체득할 수 있지만 외국인들의 경우 복잡한 음운규칙이 한국어 학습에 가장 큰 어려움으로 작용하는 경우가 많을 것이다.이에 ... 음운생략(음운탈락)음소가 탈락하여 없어지는 것이다. 즉 언어 경제적 행위의 결과로서 음절 사이의 어떤 소리를 탈락시켜 발음하는 현상을 ‘생략’ 또는 ‘탈락’이라고 한다. ... 단어나 구절을 구성할 때 음소들은 서로 영향을 주어 변동이 나타나는데, 이러한 현상을 ‘음운 규칙’이라고 한다.한국어는 자음과 모음이 조합되어 이루어진 언어로, 발음이 매우 중요한

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.04.12 | 수정일 2024.04.25

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  한국어음운론_한국어를 모어로 사용하는 사람들이 사용하는 일상언어에서 활음과 관련된 음운 현상이 자주 일어나는데, 이와 같은 현상의 예들이 어떤 것들이 있는지 유형별로 제시하시오.

  이러한 활음은 자음과 같이 공기 흐름에 장애를 많이 받는 소리가 아니라는 점에서 모음과 같이 홀로 음절을 이룰 수 없다. 즉, 활음은 자음도 아니면서 모음도 아닌 성격을 지닌다. ... 따라서, 두 개 중에서 어느 하나의 모음을 반모음화하여 발음하는 경우가 빈번하다. ... 여기서 단모음은 조음 시 조음 기관에 변화가 없는 소리이며, 이중 모음은 조음 시 조음 기관에 변화가 생기는 소리이다.① 활음화- j화[예]· 기-+-어 → 기어→ (활음화) → 겨

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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  한국어와 일본어의 자음 모음 체계 비교

  따라서 받침의 제약이 없는 한국어의 /ㅁ, ㄴ, ㅇ/의 발음에 어려움을 겪게 된다.유음일본어의 유음은 한국어의 유음과 비슷하다. ... 따라서 일본어권 학습자들은 한국어의 파찰음 중 경음과 격음의 구별을 어려워 한다.공명음비음일본어의 비음은 한국어의 비음과 비슷하여 첫소리에서의 발음에는 문제가 없다. ... 경구개음이 없어 한국어보다 조음위치 면에서 하나가 적고 이것으로 일본어권 화자들이 경구개음의 발음을 어려워한다.(2)조음방법일본어의 장애음에는 유성음과 무성음의 대립이 있어 /b,

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.24 | 수정일 2021.01.07

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  외국어로서의 한국어교육개론) 한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서

  하지만 외국어로서 한국어 교육 과정에서는 문자 교육과 발음 교육이 동시에 이뤄져야 하고, 한국어의 특성상 모음이 없이는 음절이 성립하지 않아 발음 교육을 제대로 할 수 없기 때문에 ... 하지만 외국어로서의 한국어 교육에서는 1) 한국어에 대한 사전지식이 거의 없는 학생들을 상대로 2) 문자와 발음을 동시에 교육해야 한다는 차이점이 있기 때문에 교육 방법도 차별화되어야 ... [외국어로서의 한국어교육개론]• 한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서Ⅰ.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.02.15

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  한국어 모음 체계의 특징을 설명하고 한국어 교육에서 모음음소를 효율적으로 교육하는 방안에 대해 자신의 견해를 밝히십시오.

  한국어의 전설 모음에는 ‘이, 에, 애, 위, 외’가 있고 후설 모음에는 ‘으, 어, 아, 우, 오’가 있다.혀의 전후 위치와 마찬가지로 혀의 높이도 모음마다 동일한 경우는 없다. ... 모음 중 조음체가 조음점에 가장 가까워지는 ‘ㅜ’를 발음할 때조차 기류의 방해가 거의 느껴지지 않는다. 반면 쓰임새에서 보자면 모음은 홀로 발음될 수 있다. ... 한국어 모음 체계의 특징모음은 발음 양상과 쓰임새라는 두 가지 측면에서 자음과 상반된 모습을 보인다.

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.02.17

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  외국어로서의 한국어학개론) 한국어의 대표적인 음운 규칙에 대하여

  없다.그리고 또 한국어에는 종성으로 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7가지 자음만 올 수 있다는 7종성 법칙이 있는데 이는 한국어의 종성에 오는 장애음들은 모두 불파음이 ... 본론음절이란 모음과 자음들이 결합하여 이룬 최소의 음성 연쇄 단위를 일컫는데 한국어 음절의 주요 특징은 모음 없이 홀로 음절을 이룰 수 없고 반드시 모음이 있어야만 음절이 된다는 것이다 ... 음절은 구조에 따라 개음절과 폐음절로 나눌 수 있는데 개음절은 모음으로 끝나는 음절(=모음 뒤에 자음이 없는)음절을 의미하며, 한국어에서는 V, sV, cV, csV 등의 구조가 포함되고

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.02.15

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  학습자의 모어가 제 2 언어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 서술하시오.

  있는 예방적 방법아 될 수 있다.영어권 화자는 모국어에 경음이 없다는 특징 때문에 한국어 발음 시 경음이 들어가는 발화를 어려워하고 초급이나 중급 학습자들은 많은 오류를 범하게 된다 ... 일본어 학습자들은 모음 ‘ㅓ/ㅗ’, ‘ㅜ/ㅡ’의 구별을 어려워하며, 특히 ‘ㅡ’발음은 다른 언어에 없는 모음이기 때문에 발음 교육 시 연습을 충분히 하면 학습자들이 오류를 줄일 수 ... 의견은 오류를 모두 예상하여 알 수는 없고, 오류를 미리 예측해서도 안된다고 하는 의견도 있다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.06.11 | 수정일 2021.06.30

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  언어학개론 과제_자음과 모음의 특징을 설명하고, 한국어의 자음과 모음의 분류 기준에 따라 나누어 기술하시오.

  본론1) 자음과 모음의 특성한국어의 자음은 모음 없이 독립적인 음절을 구성하지 못하지만, 모음은 자음 없이독립적인 음절을 구성할 수 있다. ... 초성에는 자음 글자 19개가쓰인다. 19개 중에서 ‘ㅇ’은 소리가 없다. 예를 들어 ‘우유’에서 ‘우’와 ‘유’의 ‘ㅇ’은 소리없이 자리를 채워 주는 역할만 한다. ... 모음은 입을벌리는 정도에 따라 소리가 달라지고, 고모음/중모음/저모음으로 나눌 수 있다.마지막으로 모음은 입술의 모양에 따라 소리가 달라지고, 평순모음, 원순모음으로나뉜다.2) 한국어

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.18

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  <세종한국> 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요.

  ‘세종한국어 4’에서는 발음 항목을 통해 발음 원리를 이해하고 정확한 발임이 교육될 수 있도록 하였다.(2) 세종한국어 4의 각 단원 세부구성세종한국어 단원구성은 학습목표-도입-대화1,2 ... 서론지난 몇 년간 한국의 문화가 전세계를 매료시키고 있다는 뉴스가 매일 여러 매체를 통해 전달되고 이전과는 비교할 수 없을 정도로 많은 외국인들이 한국을 방문하고 싶어하며 한국어를 ... ‘세종한국어 4’는 ‘세종한국어3’과 연계될 수 있도록 총 18개의 단원으로 14개의 단원과 4개의 문화 단원으로 구성하였다.* (듣,말,읽,쓰 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)단원주제기능문법어휘와표현발음1근황근황

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.31 | 수정일 2023.01.26

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  3주와 4주차 강의를 통해 한국어의 발음교육을 학습했습니다. 외국인들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별(자음과 언어권 별로 사례 제시, 모음과 언어권별로 사례제시)로 제시해 봅시다.

  학습자의 발음을 청자가 알아 듣지 못한다면 원활한 의사소통을 제대로 할 수 없기 때문이다. ... 갖는 최종적인 목적과 목표는 기본적으로 의사소통 원활에 있다는 점을 고려해 보았을 때, 각자의 중요성을 부인할 수는 없다. ... 대조언어학주제: 3주와 4주차 강의를 통해 한국어의 발음교육을 학습했습니다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.04.01 | 수정일 2022.04.02

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  음절구조의 대조

  잘못된 발음을 하는 학습자는 자신의 발음으로 인해 한국어를 모국어로 삼는 화자가 전달하는 내용을 정확하게 이해할 수 없게 된다. ... 학습자가 한국어 어휘와 문법을 글로 쓸 수 있다고 해서 그를 전부 정확하게 발음할 수 있는 것은 아니다. ... 그러나 비음으로서의 이응(o)은 초성으로는 사용될 수가 없다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.08

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  한국어 습득의 어려움

  중국어는 성조가 있어서 같은 발음이어도 성조로 의미를 이해할 수 있지만 한국은 성조가 없다. 그래서 밤, 눈, 배 같은 단어들은 그냥 들어서 의미를 이해하기가 어려웠다. ... 그리고 모국어의 특성이 한국어를 학습할 때 어떠한 점에서 영향을 주었는지 자음, 모음, 음절구조의 측면에서 논의해 봅시다.중국어는 높임말이 따로 없지만 한국어는 높임말을 사용해야 하는 ... 한국어는 자음과 모음을 알면 소리내서 읽는 것은 조금 쉽게 배울 수 있지만 글을 쓰거나 대화를 할 때에는 변하는 법칙들이 많아 굉장히 어려운 언어라고 생각한다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.01.08

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