"nunan의 과제구성" 검색결과 21-40 / 97건

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  과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수 요목과내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색

  절차 중심 교수 요목의 한계누난(Nunan)은 이 교수요목은 학습자의 요구 분석이나 목표에 대한 진술이 아니라 과제의 상세화로 출발하기 때문에 선정된 과제와 학습 목 표의 관련성을 ... 그리고 문법, 어휘 등의 언어요소 선정은 부수적이며, 수업 절차나 과제 건 사기, 집 구하기 등 특정 목적을 갖는 활동인 과제를 중심으로 구성하며 과제 수행 과정에서 요구되는 언어의 ... 과제는 학습자가 실생활에서 수행할 가능성이 높은 과제를 중심으로 교육 내용이 구성되므로 학습자를 동기화하는데 효과적인 장점이 있으며 실제적 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다는 큰 장점이

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.10.29

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  과정 중심 교수요목의 설명과 내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안

  학습자가 어떤 사고의 과정, 문제 해결의 과정, 의미 구성의 과정을 거쳐서 학습하는가에 초점을 둔 교수요목이다. ... 주제 선정본 과제에서는 다문화 배경의 초등학교 3학년 학습자를 교육 대상으로 하여 내용 중심의 교수요목을 직접 작성해보도록 하겠다. ... 여기서 교수 학습 내용은 ‘여가 생활’, ‘날씨’, ‘음식’ 등과 같은 주제로 구성할 수도 있고 역사, 경제, 수학과 같은 다른 과목과 연계하여 학습할 수도 있다.

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.02

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  외국어로서의 한국어 표현교육론

  외국어로서의 한국어 표현교육론과제주제 : 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 ... 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.Ⅰ. ... 이를 위해 말하기 과제 중 기능적 의사소통 과제와 유형에 대해 알아보고, 학습자 수준별 말하기 과제를 구성하여 제시하고자 한다.Ⅱ. 본론1.

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.03.21

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  [성적 A+] 절차 중심 교수요목, 과정 지향적 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다

  이에 관하여 Nunan(1988)은 크게 ‘결과 지향적 교수요목’과 ‘과정 지향적 교수요목’에 대해 정의하였다. ... 학습자들이 배워야 할 내용과 이를 위한 학습 과정 혹은 순서를 담고 있는 공식적인 문서이고 언어의 어떤 요소를 중심으로 구성하냐에 따라 유형, 목적, 상황, 방법이 달라질 수 있다. ... 또한, 과제를 선정하고 배열을 통해 이를 해결하는 과정에서 목표어를 학습하도록 돕는다.

  리포트 | 5페이지 | 4,500원 | 등록일 2021.09.15 | 수정일 2021.11.09

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  (A+)[외국어로서의 한국어교재론] 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 'focus on form'의 기법에 대해 'focus on formS', 'focus on meaning'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

  Nunan(1989)은 과제를 언어의 의미에 중점을 두어 학습자가 의사소통적인 언어 사용을 가능하게 만드는 활동이라고 정의한다. ... 학습자가 수행하게 될 과제 활동을 중심으로 구성하여 언어를 습득하고 학습하는 과정에 목표를 두기 때문에 언어 사용의 정확성이 떨어지는 문제가 발생할 수 있다. ... 국학연구론총, 17, 319-338.Nunan, David (1989).

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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  외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계

  누난(Nunan)은 이 교수요목은 학습자의 요구 분석이나 목표에 대한 진술이 아니라 과제의 상세화로 출발하기 때문에 선정된 과제와 학습목표의 관련성을 판단하기 어렵다는 문제점을 제기한다 ... 과제로 제시되는 항목은 주문하기, 물건 사기, 집 구하기 등 특정 목적을 갖는 활동인 과제를 중심으로 구성하며 과제수행 과정에서 요구되는 언어의 종류와 양, 필요한 자료, 문제 해결의 ... 과제는 학습자가 실생활에서 수행할 가능성이 높은 과제를 중심으로 교육 내용이 구성되므로 학습자를 동기화하는데 효과적인 장점이 있으며 실제적 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다는 큰 장점이

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.11

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  주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오

  때는 어떠한 내용을 주요 내용 구성으로 삶을 것인지 결정해야 하며 문법적 교수요목, 개념·기능적 교수요목, 과제 중심 교수요목, 내용적 교수요목 등 중 기본 단위로 삼을 것을 정해야 ... (1988)교육과정교육과정은 교육 프로그램의 계획, 시행, 평가, 관리와 관련된 것(Nunan, 1988)교수요목교수요목은 내용의 선정과 조직에 중점을 둔 좁은 의미(Nunan, 1988 ... 따라서 알맞은 교육 목적과 목표를 숙달도 수준으로 설정할 것이면 그에 알맞은 목표와 과제나 단원별로 구체화해야 한다.3) 한국어 교육 내용의 범주 결정한국어 교육 내용의 범주를 결정할

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.23

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  절차 중심 교수요목에 대한 이해

  이 글에서는 과제 중심 교수요목이라고 통일한다.2) 과제중심 교수 요목에 대한 비판이같은 과제중심 교수요목에 대해 누난(Nunan)은 선정된 과제와 학습 목표의 관련성을 판단하기 어렵다고 ... 구성과 한국어 학습 동기, 한국어 학습 편차 등을 고려했을 때 효과적인 학습법으로 평가받고 있다.장채린, 남신혜(2020)는 과제중심 교수법이 학생 수준이 일정하지 않은 교환학생 ... 서론한국어를 배우고자 하는 외국인들이 폭발적으로 늘면서 그 구성 또한 외국인, 동포, 입국자 등등으로 다양해지고 있다.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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  말하기 과제의 유형중 하나를 선택 단계별 학습자를 위한 말하기 과제 제시 1.초급(정보를 공유하고 처리하기) 1)짝꿍 칭찬하기 2.중급(설명하기) 1)한국문화의 특징 3.고급(찬반토론하기) 1)한국내 난민수용 찬반토론하기

  《과제주제》말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 ... 작성하시오.※ 기능적 의사소통 과제1. ... 이에 대한 다양한 의견을 교환할 수 있는 과제라 할 수 있다.

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.30 | 수정일 2022.11.03

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  듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해 보세요.

  9) 듣기 수업 구성을 어떻게 할 것인가? 등이 있습니다.2. ... 또한 Nunan(1999)은 효과적인 듣기 수업을 위해서 듣기 활동 전에 스키마를 활성화하는 과업을 제공할 것, 효율적인 듣기를 위한 전략을 가르칠 것, 듣기 활동 전에 스키마를 활성화하는 ... 듣기 시간이 거의 같은 차례대로 구성되면 학생들은 자기들에게 무엇이 요구되는지를 아는데 도움이 되고 그래서 불안감도 줄일 수 있습니다.

  리포트 | 3페이지 | 5,500원 | 등록일 2023.03.06

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  말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되

  외국어로서의한국어표현교육론주제: 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 ... 또한 구체적인 교수법과 교재 구성에 있어서도 중요한 요소로 다루어지고 있다. ... 초급 학습자를 위한 ‘그림 설명하기’ 말하기 과제2, 중급 학습자를 위한 ‘그림 설명하기’ 말하기 과제3. 고급 학습자를 위한 ‘그림 설명하기’ 말하기 과제Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.01

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  절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색한다.

  이에 반에 한계도 존재하는데 누난(Nunan)은 절차 중심 교수 요목에 대해 학습자의 요구 분석이나 목표에 대한 진술이 아니라 과제의 상세화로 출발하기 때문에 선정된 과제와 학습 목표의 ... 활동 또는 그룹 활동 등 과제의 수행방식으로의 환경 등과 같은 과제의 구성 요소를 고려하여 과제가 설계되어야 한다.2) 절차중심 교수요목에서의 과제 유형과제는 실생활의 여러 생황에서 ... ㅎ게 가르칠 것인가 보여주는 교육과정의 설계도로 교육과정의 목적과 목표의 실천이 교수요목 구성을 통해 이루어 진다고 보았다.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.18

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  외국어로서의 한국어 표현교육론

  본론Nunan(1991)에 따르면 ‘과제’란 학습자가 의사소통을 목적으로 형태가 아닌 의미에 중점을 두고 언어를 이해, 처리, 생산하는 모든 활동이다. ... 제시: 역할극⑤ 마무리수업 내용을 정리하는 마무리 하는 단계이다.→ 과제물 부과: 역할극 내용 대화문 작성주변 약도 그리고 길 찾기 대화문 구성2. ... 평가가 명확- 여러 교수 방법을 두루 활용하여다양한 확장 가능단점- 일정 수준의 언어지식 요구- 과제의 구성이나 교실에서의실제 활동 및 평가의 어려움- 목표 언어를 분절된 단위로

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.25

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  외국어로서의 한국어교육과정및 교수요목설계

  Nunan(1988)에 의하면 교수요목은 결과지향적인 교수요목과 과정지향적 교수요목으로 분류할 수 있다. ... 과제 전 단계는 교사 중심으로 전체활동으로 구성되는 반면 과제 단계에서는 학생들 개별적인 활동이 이루어진다. ... 이 과제를 우선 제시하고 반마다 수업 시간에 과제를 하면서 다시 과제를 선정하는 절차를 가져야 하므로 일반적인 절차 중심 교수요목을 구성하는 것은 어렵다.

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.12.05

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  말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초

  말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초.중.고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되 Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오 ... 한다.이를 위해 본 연구는 학습자의 수준에 따라 화자 과제를 구성하고 제시함으로써 화자 과제에서 기능적 의사소통 과제와 유형을 살펴보고자 하였다.Ⅱ. ... (대사)활동말하기 전 단계·한국 만화나 동화를 읽어본 경험 나누기·만화 구성 및 각자의 역할에 대해 이해하기·각자 그림과 대사에 대해 이해하기, 표현 학습하기말하기 단계·한 사람은

  리포트 | 6페이지 | 6,000원 | 등록일 2023.03.12

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  말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되

  과목명:외국어로서의 한국어 표현교육론주제: 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 ... 중, 고급자를 위한 말하기 과제를 1980 과제 구성 요소와 그 예를 고려하여 같은 형식으로 제시하고자 한다. ... 초급자를 위한 말하기 과제2. 중급자를 위한 말하기 과제3. 고급자를 위한 말하기 과제Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.18

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  과정 중심 교수 요목을 설명하고 그 가운데 내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여 탐구하시기 바랍니다.

  이러한 두 부류의 교수 요목을 Nunan(1988)은 결과 지향적 교수요목 접근법, 과정 지향적 교수요목 접근법으로 지칭하였다. ... 논제와 논제들 속의 과제들에 대해 집중력을 갖게 해주며 사전에 분명하게 계획된 행동들이다. ... 문법 중심 교수요목, 상황 중심 교수요목, 개념-기능 중심 교수요목 등이 결과 중심 교수요목에 속하고 과정 중심 교수요목, 과제 중심 교수요목 등은 과정 중심 교수요목에 속한다.이

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.05.24

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  외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계-주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오.

  여기서 과제란 학습자가 일정한 결과를 만들어내기 위하여 의사소통을 목적으로 외국어를 사용하는 활동을 의미한다(Nunan, 1989). ... 이는 학습자의 욕구를 충족과 동기부여에 부정적인 영향을 끼친다.② 상황 중심 교수요목: 담화가 이루어지는 상황이나 장소 예를 들면 은행, 식당, 시장, 공항, 호텔 등을 중심으로 구성한다 ... 혼합/다층적 교수요목의 한 예로 최근 언어 교수에서 가장 중요시하는 의사소통 능력을 위한 교수요목의 유형을 살펴보겠다.주제 교수요목가족, 날씨, 쇼핑 등 담화 주제나 화제에 따라 구성되며

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.14

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  포커스 온 폼의 기법에 대해 포커스 온 폼즈. 포커스 온 미닝과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.(외국어로서의 한국어 교재론 과제)

  정보를 구하고 제공하면서 언어를 배우기 위한 것’(안용준,2013)이라고 정의할 수 있다 .과제중심 교수요목은 수업중 수업하게 될 과제나 활동을 중심으로 구성되고 학습을 자극하는 수업과정에 ... (이미지,2013) 문법적 교수요목의 주요 목적은 언어의 문법적 지식과 구조에 대한 정확한 지식을 획득하는 것(Nunan,1988,안용준,2013.재인용)이라고 할 수 있다. ... 전술한 바와 같이 과제에는 조각 맞추기 과제, 정보 차 과제, 문제해결 과제, 의사결정과제, 의견교환 과제 등의 교육적 과제와 실제 생활을 근거로 하는 실제적 과제로 나뉘어진다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.23

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  한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신의 의견을 쓰십시오.

  교수법으로 과제 중심 교육을 살펴보고자 한다.과제란 언어를 사용한 활동이나 목적을 의미하는데, Skehan의 정의에 따르면 현실과 동떨어지면 안되며, 또한 Nunan의 정의로는 학습자동안에 ... 실례또한 위 세가지 말하기 교수법의 수업 구성의 실례는 다음과 같다.수업 구성의 실례문법 번역식 교수법청각 구두식 교수법의사소통식 교수법1) 텍스트 제시를 통한 목표 어휘 목록과 ... 학습자는 해당 과제에 적절한 문장을 생산하지만 목표어의 관점에서 볼 때 벗어 날 수도 있다. 과제수행 활동은 교사가 수업을 주도, 통제하지 않고 학습 효과를 부여하는 활동이다.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.01.01

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