"형태동사정보" 검색결과 121-140 / 3,426건

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  [A+]대조언어학 과제/ 한국어와 다른 언어의 단어형성법 대조

  굴절 대조굴절이란 어근에 의존형태소가 붙어 격, 시제, 복수, 진행 완료 등 문법적 정보를 나타내는 것이다. ... 파생 대조파생은 어근에 접사가 붙어 새로운 의미적 정보를 제공하는 것이다. ... 형태가 그대로 파생명사가 되며, 이는 형용사나 형용동사 등에서 파생된 명사와 다르다.5.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.08.26

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  한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태 통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오

  형태/문법정보- 선행용언정보 : 주로 동사, ‘있다’, ‘없다’와 결합. 형용사, ‘이다’와는 어색예) 내일 오나요? (동사), 근처에 치과가 있나요/없나요? ... 형태/문법정보- 받침/용언 정보동사형용사명사받침O-는대(요)예) 믿다-믿는대요-대(요)예) 파랗다-파랗대요-이래(요)예) 학생-학생이래요받침X-ㄴ대(요)예) 오다-온대요-래(요)예) ... 쉬운 의미 항목일 경우를 제외하고는 문법 항목의 의미는 한 번에 하나씩 교육한다.형태 및 문법 정보에서는 받침유무, 모음의 종류, 품사, 시제에 따른 형태정보, 불규칙 용언의 활용

  리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.11.28

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  한국어 교육실습 교재 문형선정 과제 및 모의수업 지도안 교안 A/V 으니까 / N 니까

  형태제시받침 X받침 O형용사바쁘다 ? 바쁘니까맛있다 ? 맛있으니까동사오다 ? 오니까먹다 ? 먹으니까명사가수 ? 가수니까생일 ? ... 형태받침 X받침 O형용사바쁘다 ? 바쁘니까맛있다 ? 맛있으니까동사가다 ? 가니까먹다 ? 먹으니까명사친구 ? 친구니까생일 ? 생일이니까* 불규칙 : 살다 ? 사니까, 듣다 ? ... 교재 및 문형정보교재정보교재명서울대한국어 2A저자서울대 언어교육원출판사㈜투판즈출판년도2013년 5월 10일3. 문형정보단원명5과 어디에 가면 좋을까요?

  리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.08.02

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  [한국어문법교육론]한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미/형태통사/화용/관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함 하십시오.

  나: 아니, 나 지금 빨래해야 해.가: 내가 빨래 도와줄께.나: 빨래 도와주는 대신에 숙제 도와다.형태정보로는 첫째, 동사 어간 끝음절에 받침이 있으면 ‘-을 테니’를 쓴다. ... ‘신문을 읽는 대신에 잡지를 읽었어요.’는 도서관에 가지 않고 그것을 대체하는 장소인 집에서 공부했음을 나타낸다.형태정보로는 동사 어간 끝음절의 받침 유무에 관계없이 ‘-는 대신에’ ... 각 문법표현의 의미·형태통사·화용·관련어 정보, 대화 또는 담화 단위의 연습을 활용한 교수방법을 제시.1) ‘-는 대신에① [-은 대신에[-ㄴ 대신에]](동사에 붙어) 앞 절의 행위를

  리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.12.20 | 수정일 2022.03.27

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  [최신자료 A+] 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 제출하시오 (한국어문법론)

  -어 내다: 연결어미 ‘-어’와 보조동사가 결합한 형태로서 동작 동사와 결합한다. ... 연결어미 ‘-어야’와 보조동사 ‘하다’가 결합한 형태로서, 동작 동사 · 상태 동사 · 이다 동사와 결합한다. 청유형과 명령형은 쓰지 않는다. ... ‘한국어 수업’은 ‘요리’와 동일하다는 뜻이고, 만약 ‘한국어 수업은 요리 같다’라고 했다면, 화자 자신도 정보가 부족하여 단정적으로 말하기에는 자신이 없거나 실제로는 요리가 아닌데

  리포트 | 9페이지 | 3,300원 | 등록일 2020.12.20 | 수정일 2022.03.06

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  A+ 해커스 한국어교원 온라인실습 과제2 지도안(중급) V-느라고

  목표 문법이 갖는 의미 정보를 제시 단계에서 모두 제시하고 설명해야 합니다. 형태 정보 역시 제시한 후에 반드시 설명이 구성되어야 합니다. 연습 단계의 구성은 매우 훌륭합니다. ... (판서< 동사 ? ... 다음 표에 들어갈 표현을 대화문 속에서 찾아 완성해 보세요동사-느라고동사느라고기다리다기다리느라고가다가느라고하다하느라고달래주다달래주느라고데려다주다데려다주느라고찾다찾느라고[도전]듣다듣느라고

  리포트 | 8페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.04.10 | 수정일 2024.04.21

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  한국어 수업 관찰 및 분석, 초급1 초급 참관 수업 문법관찰, 4차시 참관 일지

  -의미제시를 마무리하며 시제 표현에 대해 한 번 더 상기시켜 준다.- 초급반이므로 동사가 무엇인지 예를 들어주고 있다.- 노란색 분필로 이형태 정보를 알기 쉽게 판서하고 있다. ... 불규칙형태가 나오면 교사 발화로 확인해 준다.- ‘았어요’,‘었어요’가 끝나고 마지막으로 ‘하다’동사가 나오도록 배치하였다.- 교사가 현재형에서 ‘지금’을 사용하자 학생이 그대로 ‘ ... 두 사람 두 사람 두 사람 서로 질문하세요.- 학생들이 활용 형태를 대답하도록 유도하기 위해 처음에는 교사가 발화하여 예를 보여준다.- 처음에는 규칙 형태의 연습을 하고, 후반에 불규칙

  리포트 | 11페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.04.28

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  한국어의 선어말 어미 [았/었] 교수 개선 방안 연구계획서

  정보에 충실한 것으로 보인다. ... 설명에서는 ‘동사, 형용사 뒤에~’라고 있지만, 실제 교재에서는 동사에 ‘-았/었-’이 붙는 예만 있어서 다른 예가 필요하다. ... 가 제시되어 ‘-하다’가 붙은 동사도 나타나는데, 이때는 ‘-하다’가 붙은 동사 및 형용사 어간에 ‘-였-’이 붙고, 다시 ‘하였-’을 흔히 ‘했-’으로 줄여 쓴다는 부차 설명이 필요할

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.12.26 | 수정일 2023.12.28

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  방송통신대학-글쓰기 기말과제-1. 1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. 2. 다음 밑줄 친 부분에서 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. 3. 다음 문장에서 단어의 쓰임에 문제가 있거나 문장성분 간의 공기관계가 적절하지 않은 것을 지적하고 그 이유에 대해 설명하고 올바른 문장으로 고쳐 쓰시오.

  -> ‘놀래다’는 ‘놀라다’의 사동사이다. 다른 사람을 놀라게 하는 것이 아니라 본인이 놀라는 것이기 때문에 사동사 형태가 쓰일 수 없다. ... 차에 부딪쳤다/부딪혔다.-> ‘부딪치다’는 능동사인 ‘부딪다’에 어감상의 차이만 주는 강세의 접미사 ‘-치-’가 결합한 형태이고 ‘부딪히다’는 능동사 ‘부딪다’에 피동의 접미사 ‘ ... 다음 논저들에 포함된 서지정보를 활용하여 참고문헌란을 일관성 있게, 그리고 바르게 완성하시오.(15점)Leech, Geoffrey, Semantics, 1974, London: Hazell

  방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.06

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  수동태란 무엇인가

  만약 문장의 목적어가 대명사 였다면 목적격에서 주격으로 바꿔줘야 한다. be동사는 3형식 문장의 시제와 주어에 맞춰 형태를 올바르게 써줘야 하며 pp는 3형식 문장의 동사의 과거분사형태를 ... 주어+동사+목적어로 이루어져 있는 3형식 문장을 수동태로 만들기 위해서는 목적어를 주어 자리에 놓고 그 뒤에 be동사+ pp형태로 써주면 된다. ... 그리고 난 뒤 by+행위자를 쓰면 되는데 행위자의 경우 중요하다고 느껴지지 않는 경우, 주어에 대한 정보가 없는 경우, 주어가 일반적인 대상인 경우에는 생략이 가능하다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.09.28

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  한국어의 특성과 한국어와 영어의 형태적 특성의 비교 및 대조

  그래서, 그러나, 그렇지만 과 같이 접속사처럼 쓰이는 어휘들로 문장을 연결하는 경우가 있는데, 이들은 보통 동사나 형용사에 '-어서, -나, -지만'등의 연결 어미를 붙인 형태이다. ... 한국어에서는 앞선 문맥이나 발화 상황을 통해 알 수 있는 정보는 대체로 발화하지 않는다.한국어에서는 보조사의 쓰임이 발달했다. ... 이러한 점에서 보면 한국어의 정보 전달 측면에서의 효율성은 영어보다 떨어지는 편이라 볼 수 있다.또한, 한국어는 수식어-중심어의 어순으로 실현되어 중심어에 딸린 말이 앞에 나오게 된다

  리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.12

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  한국어 연결어미 중에서 이유를 나타내는 연결어미에 대해 서술하십시오

  ‘-아서/어서’의 문법 정보의미이유나 근거를 나타낼 때 사용한다.형태동사, 형용사 + -아서/어서/해서모음 끝이 ㅏ, ㅗ = -아서하다 = -해서모음 끝이 ㅏ, ㅗ가 아닌 경우= - ... 아래의 표는 ‘-(으)니까’의 형태 정보, 통사적 제약, 의미와 사용 등을 나타낸다. ... 가진다.형태동사, 형용사 + -(으)니까받침 O -으니까받침 X -니까명사 +-(이)니까받침 O -이니까받침 X -니까통사적 제약시제 제약동일 주어 제약명령 청유형 종결 제약불규칙XXXㄷ

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.16

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  수화에 관한 고찰

  다만 조음 청취 방식이냐, 시각적 정보를 활용 하냐의 차이일 뿐이다. ... (책 106p)입말은 인지체계가 아닌 그저 언어적 정보를 전달하는 도구일 뿐이고 수화 또한 마찬가지다. 둘 중 어느 방식이 더 우열하거나 우선인 것이 아니다. ... 나는 이를 보면서 뫼 산(山)과 형태가 매우 비슷하다고 생각했다. 수화에 대한 관심이 없기 때문에 오히려 수화 중 상형성이 두드러지는 소수의 단어만 자주 접하고 기억하는 것이다.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.07.28

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  대조언어학-토론 모음집(2)

  사용하는 방법(2) 의문형 동사 형태를 사용하는 방법(3) 어순 도치를 사용하는 방법(4) 억양을 사용하는 방법4. ... 교환인지에 따라 분류하는 관점:a-통보 문장: 명령문, 감탄문, 청자에 대한 고려가 적음b-정보 문장: 평서문, 의문문2) 판정의문문을 만드는 방법들을 설명해보자.(1) 의문첨사를 ... 여부에 따라 분류하는 관점:a-평서문, 감탄문: 화자가 청자에게 무엇인가를 요구하지 않음.b-의문문, 명령문: 화자의 요구가 있는 문장.(2) 화자의 일방적 통보인지 상호 간의 정보

  리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.06.21 | 수정일 2020.06.24

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  대조언어학

  명령문에만 국한되는 특별한 동사의 형태를 갖는 언어가 있는데 한국어는 2인칭 단수와 복수의 형태가 구별되지 않지만 스페인어는 구별이 된다. ... 영어는 기본 어순인 ‘주어 + 서술어 + 목적어’의 형태를 유지하는데, 3인칭 단수를 제외하면 동사의 현재형은 기본형과 동일한 형태임을 알 수 있다.의문문은 의문사의 유무에 따라 나뉘는데 ... 의문문에는 청자가 ‘네-아니오’로 대답하기를 요하는 판정 의문문이 있고, 질문에 대한 답이 열려 있어 구체적인 정보나 설명을 요하는 설명 의문문이 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02

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  한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중, 한 개를 선정하여, 도입/제시/연습/활용/마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보시오.

  ‘습니다’의 문법 정보를 제시한다. ... (형태제시)① 동사와 형용사 어간 끝음절에 받침이 있으면 ‘-습니다’를 쓴다.먹- + -습니다 → 먹습니다읽- + -습니다 → 읽습니다찾- + -습니다 → 찾습니다많- + -습니다 ... 형태 연습※ 동사/형용사 카드를 제시하고 연습한다.· (살다) 제인은 서울에 삽니다.엘리스는 제주도에 살고 있습니다.· (마치다) 오늘 공부를 마칩니다.정오 뉴스를 마치겠습니다.·

  리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.08 | 수정일 2022.06.21

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  외국어로서의 한국어 문법교육론

  문법의 정보/형태2. ... 형태통사활용 정보, 문장 구성 정보, 제약 정보를 다룬다. 활용 정보로는 이형태와 그 환경이 있다. 이형태의 환경으로 선행 어간 끝음절의 받침 유무, 모음의 종류 등이 있다. ... 뜻을, 형태통사 정보는 활용 방식(-아/어 있다의 경우 언제 -아 있다,언제 -어 있다가 되는지)을, 화용 정보는 언제 쓰이는지(′-는 바람에′는 어떤 일이 일어나서 어떤 일을 못

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.21

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  간접화법(중급 교안)

  ·시제와 품사에 따라 형태가 달라지므로 시제, 품사에 따라 형태가 달라지는 규칙을 가르치고 문장을 간접화법으로 바꾸는 단순 연습을 하게 한다.1. ... S: 생활과 정보에 대해 배웠어요.T: 네, 맞아요.정보를 읽고 다른 사람에게 전달하는 이야기 했어요.그럼 오늘은 무엇에 대해 공부 할지 PPT화면을 볼께요.제시2. ... 다양한 예문을 통해 ‘-다고 하다’ 형태 동살 규칙을 설명한다.

  리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.02.12 | 수정일 2020.11.26

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  한국어 교원 수업교안(-ㄹ까요 주말에 같이 영화 볼까요)

  ’ 중에서도 동사 어간의 형태에 따라 결합되는 어미가 달라지는 경우를 제시하면서 설명한다.교사는 ‘행동을 제안’ 하는 경우에는 ‘형용사’와 결합할 수 없음을 설명한다. ... 먹다, 울다, 하다, ~하러 가다,해 보다(공부를 해 보다, 읽어 보다, 질문해 보다), 영화를 보다,배드민턴을 치다, 산책하다, 놀다, 만나다, 사진을 찍다, 기차를 타다학습자 정보 ... (동사만 가능)우리 멋지다 + -ㄹ까요→ *멋질까요? (X)우리 키카 크다 + -ㄹ까요→ *클까요?

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.01.27

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  한국 언어문화의 특수성과 연관된 문법 분야 하나를 골라 그 체계를 기술하고 왜 그런지를 서술하시오

  특히 영어와 차이가 큰데 문장을 듣거나 읽을 때 시간상에서 입력되는 정보의 유무와 종류가 다르다. 한국어는 동사가 마지막에 나오나 영어는 앞에 나온다. ... 한국어는 다양한 형태로 인칭을 실현하고 있다. ... 또 한국어는 보조동사, 동사의 의미소, 선어말 어미, 어말 어미, 대명사 등 다양한 언어형식과 인칭이 접촉해 구체화되는 점에서 프랑스어와 달리 더 깊은 의미를 가진다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.22

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