"영재아동 재능교육" 검색결과 1-20 / 1,097건

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  영재아(우수아, 재능아) 교육 - 영재교육의 개념(정의)과 필요성, 영재교육의 체계, 영재아(영재아동)의 교육방법

  영재아(우수아, 재능아) 교육 - 영재교육의 개념(정의)과 필요성, 영재교육의 체계, 영재아(영재아동)의 교육방법목차영재아(우수아, 재능아) 교육I. 영재교육이란?II. ... 미성취 우수아, 재능아를 위한 교육방법4. 우수아, 재능아 교육에 있어서의 컴퓨터의 활용V. 문제소지가 될 가능성영재아(우수아, 재능아) 교육1) 영재교육이란? ... 집결시켜서 정부가 과감히 투자하여 교육시키기 때문이라고 말하며 특수 재능아를 위한 조기발굴 및 조기교육의 필요성을 역설하였다고 한다.3) 영재교육의 체계특정 분야의 재능을 개발시키기

  리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.10.20 | 수정일 2019.01.04

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  대구교대 특수교육학개론 장애아동에 대한 이해 보고서 11쪽 Full

  특수교육학개론 : 장애아동에 대한 이해OO교육과 학번 이름1. 영재 및 재능아동기본적으로 특수아동은 장애아동과 영재아동을 포함한다. ... 장애아동과 영재아동은 둘 다 일반교육 프로그램을 적용하기는 어려운 아동들이다. ... 지능 외에 특별한 재능, 리더십, 예술성 등을 포함하는 개념이다. Marland의 보고서에는 그들이 가진 특별한 능력으로 높은 성취를 보이는 아동을 영재로 보고 있다.

  리포트 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.05.21 | 수정일 2020.06.01

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  영재성(영재, 영재아)의 정의

  /재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 훌륭한 성취를 보일 가능성이 있다고 판별된 아동으로서 그 자신과 사회에 기여하기 위하여 정규 교육과정이 제공하는 것 이상의 변별적인 특별 교육프로그램이나 ... 재능, 기타 특별한 재능, 중 각각에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재판별 기준에 의거 판별된 사람으로 정의한다.우리나라에서는 영재성을 나타내는 아동의 비율을 구체적으로 ... 공포된 우리나라 영재교육진흥법 제5조에서는 다음과 같이 정의한다.고등학교 과정 이하의 각급 학교에 취학한 자 중에서 일반 지능, 특수학문 적성, 창의적 사고 능력, 예술적 재능, 신체적

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.10.06

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  영재아동(영재아)의 개념 및 정의

  따라서 이 제안의 중요한 시사점은 재능이 있는 모든 아동이 자신의 능력을 최대한으로 발휘해서 사회나 자신에게 공헌할 수 있으려면 일반 교육과정과는 다른 특별한 교육이 이루어져야 한다는 ... 영재교육진흥법 제2조 1항에 영재라 함은 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 개발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자를 말한다.'라고 정의하고 있다. ... 영재아동의 개념영재아동들은 특수교육적 욕구들을 가지는데 그들은 다른 학생들보다 다른 방법으로 배우며, 더 호기심이 강하고, 좀 더 추상적으로 생각한다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.09

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  영재의 정의(영재성, 영재아동의 정의)

  영재의 정의(영재성, 영재아동의 정의)목차영재의 정의1) 영재교육진흥법의 정의2) Renzulli의 정의3) Tannenbaum의 정의4) Gardner의 중다 지능 이론에 근거한 ... "그리고 선정하는 영재교육대상자로는 일반지능, 특수 학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능사항에 대하여 "뛰어난 성취가 있거나 잠재력이 우수한 ... 영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 받아야 할 필요가 있는 자를 말한다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.04

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  영재아(영재아동)

  구체적으로 서울특별시교육청은 전체 학령 아동 1,230,549명 중에서 영재아동으로 선정된 아동이 15,853명으로 전체 아동 중에서 1.29%의 아동이 영재아동으로 선발되어 교육을 ... 그 밖의 특별한 재능2/ 영재교육기관의 장은 제1항에 따른 영재교육대상자를 선발할 때 저소득층 자녀, 사회적 취약 지역 거주자 등 사회적 ? ... 영재교육을 받는 아동은 대략 학령기 아동의 1%에 해당되는 아동으로 보고 있다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.30

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  영재의 정의(영재아, 영재아동)

  예술적 재능5.신체적 재능 6.그 밖의 특별한 재능2) 미국 "영재교육법"의 영재성 정의미국에서는 1988년에 "영재교육법(Gifted and Talented Student Education ... 영재의 정의(영재아, 영재아동)목차영재의 정의(영재아, 영재아동)1) 우리나라 영재교육진흥법의 영재성 정의2) 미국 영재교육법의 영재성 정의3) Renzulli의 영재성 정의4) 기타 ... '영재'란 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 말한다.2.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.10

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  영재아의 정의, 영재판별

  그리고 선정하는 영재교육 대상자로는 제5조 제1항에 일반지능, 특수학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 그 밖의 특별한 재능U대하여 "뛰어나거나 잠재력이 우수한 ... 영재라 함은 "재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 말한다." ... 또한 재능의 폭을 수학이나 과학 등의 분야에만 국한시키지 않고 다양화하였으며, 영재의 개념을 보다 넓은 시각으로 보고 교육을 시도해야 한다는 입장에서 내린 정의이다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.06.24

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  영재 특수교육과 장애 특수교육 중 더 필요하다고 생각하는 교육에 대해 자신의 의견을 서술하시오

  서론특수교육은 일반 아동과는 다른 특성을 지닌 학생들을 대상으로 하는 교육이기 때문에 그들에게 적합한 교육과정 및 교수학습 방법 등이 요구된다. ... 영재 특수교육은 지능지수가 높은 학생들을 대상으로 한다. 즉, 지적 능력이 뛰어난 아이들이 자신의 재능을 발견하고 개발하며 나아가 자아실현을 이룰 수 있도록 돕는 것이다. ... 본론특수교육이란 일반 교육과정으로는 정상적인 교육을 받을 수 없는 아동에게 특별한 교육 과정을 제공함으로써 그들의 잠재력을 최대한 계발하고 사회 구성원으로서 통합된 삶을 영위하도록

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.02

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  [교육심리] 영재의 의미, 유형, 영재학습자의 사례, 영재학습자에 적합한 교육

  영재는 전문가적인 능력이 뛰어나 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자로 최근에는 지능의 단일요인이 아닌 다요인에 의해 정의되며, 보다 구체적인 특정 분야에서 뛰어난 재능을 가진 아동을 ... 또한 제5조의 영재교육대상자의 선정 기준을 살펴보면 ①일반지능, ②특수 학문 적성, ③창의적 사고 능력, ④예술적 재능, ⑤신체적 재능, ⑥그 밖의 특별한 재능 중 어느 하나의 사항에 ... 우리나라 영재교육진흥법(2017) 제2조 1항에서는 ‘영재란 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 말한다.’로 정의하고 있다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.20

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  영재아의 상담과 지도(영재아동 교육의 문제, 교육방안)

  영재아의 상담과 지도(영재아동 교육의 문제, 교육방안)영재는 사람들의 기대 이면의 내, 외적 요인으로 심리적인 어려움을 겪을 가능성이 있다. ... 사회적 욕구의 충족, 그리고 영재가 받는 교육과 지도에 달려 있다. ... 그러나 매우 우수한 영재이지만 인기도 높고 학교에 잘 적응하는 아동도 많이 있다.영재로서의 성공은 영재의 지적능력의 성취정도, 외부환경과의 상호작용, 정서적 ?

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.24

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  특수교육학개론 기말고사 답안지

  즉, 이러한 선천적으로 우수한 소질과 재능을 타고난 아동이나 청소년들을 위하여 마련한 특수교육을 뜻한다. ... 본인이 생각하는 국내 영재교육의 문제점 및 개선방안을 서술하시오.영재의 법적 정의는 “재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자”라고 되어있다 ... 또한 최근에는 우수한 능력을 소유한 영재들을 모아 특수한 학교나 학급을 편성하고 특별교육프로그램을 마련하여 그들이 재능을 최대한 발휘할 수 있도록 교육함으로써 국가사회의 발전에 기여한다는

  시험자료 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.06.07

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  [a+취득자료] 영재. 학습부진 또는 심리사회적행동문제 장애를 가진 학습자의 정보는 어떠한 방법으로 수집되어야 하며 이러한정보는 교육현장에서 어떻게 활용되어야하는지 기술

  영재 학습자의 정보 수집과 이용영재성을 보유한 영재교육의 대상자를 판별하는 일은 해당 프로그램에 관한 포함과 배제에 관한 판단의 결과로 그쳐서는 안 된다. ... 한국 교육법 및 특수교육 진흥법에서는 우수아동과 장애아동 가운데 장애아동만을 특수교육의 대상자로 정의한 바 있다. ... 우리나라의 특수교육 진흥법은 아동 특성과 교육적 여건에 의해 개별화교육프로그램을 작성하도록 규정하고 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.07.27

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  [영재의 개념] 영재성의 정의

  그러므로 Renzulli의 정의는 적어도 1-3%의 아동들만이 영재로서 특별한 교육을 받을 필요가 있는 아동이라는 제한적인 정의에 대해서 도전적인 제안을 하고 있다.III. ... 미국 교육부의 정의영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 정의이다.영재아와 재능아는 뛰어난 능력을 가지고 있기 때문에 전문가들에 의해서 훌륭한 성취를 보일 ... 이 특성들이 발달될 가능성이 있는아동들로서 이들은 규 교육과정에서 제공하지 않는 다양한 교육기회와 서비스를 필요로 한다고 하였다.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.09.16

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  A+ 특수교육학개론 요약정리

  시력만 저하되어 있고 인지능력과 신체 운동 발달이 정상인 아동도 있기 때문이다. 6) 장애아동: 재능이나 우수성 등의 다른 아동들보다 뛰어난 능력을 지닌 아동을 포함하지 않음2. ... 특정영역에서 대부분의 아동들과는 다른 아동을 의미하는 것으로 일반적으로 사회적 기준이나 정상성에서 벗어나는 아동을 의미한다. 4) 특수아동은 장애아 영재아를 포함한다. 5) 우수아라고 ... 필요한 영아 및 9세 미만의 아동 즉, 영아 및 10세, 초등학교 3학년, 만 8세 이다. 2) 장애인 등에 대한 특수교육법(약칭: 특수교육법),(2007),(교육부)특수교육대상자는

  시험자료 | 12페이지 | 6,000원 | 등록일 2024.07.09

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  영재의 정의(영재, 영재아의 개념 정의)

  특히 영재 아동은 '일반지능, 특수 학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 그 밖의 특별한 재능'에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람을 의미한다(제5조). ... 한편 영재교육진흥법 제5조에서 제시한 영재 정의의 각 요소들은 지능, 창의성, 재능이라는 세 요소에 기초하여 제시된 미국 교육부의 영재 구인들과 유사성이 매우 높음을 볼 수 있다. ... 동법에서는 영재를 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자(제2조 제1항)'로 규정하고 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.07

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  [영재아] 영재의 출현율, 판별, 교육배치

  특히 일선 교육 현장에서 영재교육에 대한 지원과 투자가 확대되면서 영재 아동의 특별한 재능을 개발하고 발휘하기 위하여 영재 아동에 대한 이해와 지식이 필요하게 되었다.I. ... 영재 아동과 장애 아동에 대한 전문적인 교육 서비스 지원이라는 사회적 요구와 필요성이 반영되면서 각기 독립된 분야로 성장하게 되었다.영재 아동은 학업, 예술, 사회, 과학적 재능이 ... 교육배치* 참고문헌[영재아] 영재의 출현율, 판별, 교육배치특수교육에 대한 전통적인 관점은 일상적인 교육의 양극단에 해당하는 장애 아동에 대한 교육과 영재 아동에 대한 교육을 모두

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.09.08

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  영재아의 특성

  미국의 교육위원회는 영재아란 특별한 재능, 창조력, 지도력, 예술적 능력 등을 포함해 다양한 영역에서 뛰어난 재능을 가진 사람들로서 교사, 심리학자와 특수교육교사와 같은 전문가로부터 ... 터만은 캘리포니아 남부 지 역에서 초등학교에 다니는 아동 중에 대부분 지능검사 결과 140 이상이면서 교사의 지명을 받은 영재아들을 선별하여, 그들 가족의 병력 , 내력, 교육사와 ... 영재아의 특성영재 아동은 학자마다 지능과 사회적응의 측면에서 여러 가지로 정의하나, 일반적으로 비네 검사나 웩슬러 검사(WISC-R)로 130 이상이면 영재로 간주한다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.02.02

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  [특수교육학개론] [A+] 영재교육의 역사, 정의와 개념, 출현율, 심리적 특성 레포트

  ‘학문적 재능아’라는 용어는 일반 학교의 아동 중에서 상위 15-20%에 해당되는 아동들이 영재교육을 받을 수 있다고 정의하고 있다. ... 아주 최근에는 재능아라는 용어가 영재성을 가진 아동을 수식하는 형용사로 사용되기 시작하였다. ... 또한 ‘이미 우수한 성취를 보였거나 보일 잠재력이 있다.’는 표현은 학교에서 영재성이 아직 입증되지 않은 아동들도 영재로 판별될 수 있다는 의미를 내포하고 있다.탁월한 재능을 가진

  리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.11.22

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  장애영재아동,장애영재아동의 특성,장애영재아동의 사례,장애영재란

  아동의 출현율일치4 장애영재아동의 사 례 예술재능으로 ADHD 를 극복한 천재적 댄서 학습장애영재의 사례 질리언 리4 장애영재아동의 사 례 학습장애영재의 사례 마이클 펠프스 운동재능으로 ... 체계적인 프로그램으로 교육 現 , 특수교사 임용시험에 장애인으로서는 최초 합격 미술적 재능으로 청각장애를 극복하고 미술교사가 된 이민하 군 * 김동일 , 『 또 하나의 영재 』, 학지사 ... 프로그램 장애영재아동을 위한 교육프로그램 개별학생의 교육적 요구에 적합해야 한다 .

  리포트 | 23페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.04.17

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