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학교 속의 문맹자들

저자: 엄훈
독후감: 5건

책소개 『학교 속의 문맹자』는 학교 속 문맹자들의 실태와 그러한 현상의 밑바탕에 깔린 문제, 그 문제에 책임을 느껴야 할 이들은 누구이며, 문제 해결의 방법은 무엇인지를 진지하게 다룬 연구 작업의 결과물이다. 읽기 부진에 대한 올바른 이해 없이는 아이들이 겪고 있는 어려움도 문제 해결의 방법도 무...

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언제부터 글자를 읽을 수 있게 되었는지조차 기억이 잘 나지 않을 만큼 태어나면서부터 글자는 항상 내 곁에 있었다. 읽는다는 것은 숨쉬는 것만큼 자연스럽고 당연한 것이었다. 생존이 인간의 본능이라고 한다면 밥은 굶을 때가 있을지언정 하루라도 읽지 않는 날은 없었다. 그런데 책을 읽으면서 '읽는다'는 것은 문자의 존재를 전제로 하며 문자는 인류 역사에서 등장한 지 겨우 5천년 밖에 되지 않았고 문자가 발명되었다고 하더라도 소수의 특수계층의 전유물이었던 문자가 보편화된 것은 일반인을 위한 학교 교육이 시작된 약 100여 년 전 부터라는 것을 깨닫게 되었다. 생각해보면 당연한 것인데 한 번도 생각해 보지 않았던 문제였다. 문맹이 오히려 더 보편적이고 자연스러운 현상이라는 것을 말이다.

독후감/창작| 2023.03.24| 2 페이지| 2,000원| 조회(52)

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[독후감]학교속의 문맹자들

교육학은 교사들만 배워야 할까? 대부분의 우리는 평생을 살면서 남을 가르칠 일이 결코 없는 것일까? 우리는 결코 배우기만 하는 입장이 아니다. 그리고 우리는 더더욱 학원강사 같은 교수자로 그칠 것이 아니다. 주위에는 고민이 많은 내 친구부터, 가까운 미래에는 앞으로 갖게 될 내 자식들, 먼 미래에는 나를 따르는 직장, 모교 후배들까지. 따라서 우리는 가르친다는 의미를 새롭게 받아들여야 한다. 교육학을 모든 사람이 처음부터 배울 수 없어도 완전 남일 이라고 생각해서는 안 된다. 그 시작은 단언컨대 내 스스로 알 수 없는 깨달음에 다가가는 것이다. 그러므로 우리는 '문맹'이라는, 먼 나라 아프리카 소년소녀들과 어울린다고 생각되는 단어를 재해석해야 한다는 것이다. 그렇게 재해석 된 단어는 바로 당신의 학생, 당신의 아이에게 따라붙을 수 있기 때문이다. 본 책의 저자는 우리가 흔히 인식하는 사전적 의미의 문맹을 새롭게 해석하였다. 일상생활에 불편함이 없을 정도의 기능적 문해력을 갖춰야 문맹이 아니라고 말이다.

독후감/창작| 2020.11.23| 5 페이지| 1,000원| 조회(106)

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학교 속의 문맹자들 2장 레포트

읽기 부진아를 지도하는 데에 있어서만이 아니라 읽기 교육에서 필요한 3가지 요소를 꼽으라면, ‘해독・독해・읽기 태도’다. 처음 안 사실이었다. 나는 이 책에 나와 있는 일반적인 교사들과 마찬가지로 ‘해독’이 읽기에서 가장 중요한 요소라고 생각했으며, 조금 더 나아가 ‘독해’까지는 생각하고 있었다. 지난 학기 ‘특수교육의 이해’라는 수업에서도 해독(decode)과 독해(reading comprehension) 사이의 차이를 배운 적이 있었기 때문이었다.

독후감/창작| 2020.03.20| 2 페이지| 1,000원| 조회(63)

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학교 속의 문맹자들 감상문

1. 새롭게 알게 된 것 1차 과제 때 읽은 2장에서의 내용은 Decoding과 Comprehension의 관계였다면, 이번 4장 2절에서 새로 알게 된 것은(수업 시간에도 배운 내용이라 중첩되긴 하지만) 두 가지 정도가 있다. 첫째로 읽기 발달 단계다. 챌, 그리고 엘과 머코믹의 이론이 그것이다. 이 세 명의 연구자들의 주장을 살펴볼 때, 그 공통점이라고 할 수 있는 것은, 해독과 독해는 질적으로 다른 부분에서 출발했지만 후에 융합되어 함께 발달한다는 점이다.

독후감/창작| 2020.03.20| 2 페이지| 1,000원| 조회(2,654)

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《학교 속의 문맹자들》 감상문 수정

책 제목을 보면서 처음 떠올린 생각은 아직도 학교에 문맹자들이 있을까라는 내용 이(삭제)였습니다. 그러나 그 문맹자인 학생은 해독은 할 수 있지만 독해는 하지 못한다는 내용 이였습니다. 그 수많은 학생들 속 정상적으로 모든 활동을 수행해 내지만 자세히 보지 않으면 눈에 띄지 않는 학생이 있다는 점이 놀라웠습니다. 다른 아이들도 각각 특징이 있었지만 창우라는 학생이 눈에 더 들어왔습니다. 과거를 거슬러 올라가보니 창우는 저와 3년 차이나는 제 동생과 비슷했습니다. 어머니와 아버지 모두 경제활동을 하시는 경우가 많아 초등학교 시절에는 제가 숙제나 시험 공부를 책임졌었(삭제)습니다. 제 동생은 생각만큼 국어 능력이 뛰어나지 않았고 거의 대부분 인터넷이나 책의 내용을 베껴서 제출하곤 했습니다. 그때는 단순히 답답하기만 하였습니다. 왜 이해를 못하는지 이해를 하지 못했습니다. 동생의 담임 선생님 또한 저한테 동생을 잘 챙겨서 동생이 꼬박꼬박 숙제를 잘해온다고만 말씀하셨습니다. 그래서 저는 동생이 어떠한 문제도 없다는 생각을 가지게 되었습니다.

독후감/창작| 2015.06.22| 3 페이지| 3,000원| 조회(165)

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