교육의 개념

목차

1. 주형관과 성장관
2. 교육개념의 정의 방식
3. 규범적 정의의 여러 유형
4. 서술적 정의의 여러 유형
5. 피터스의 교육개념 준거
6. 교육과 훈련
7. 교육과 교화

본문내용

1. 주형관과 성장관
ㆍ서양의 교육관 → 주형관, 성장관
ㆍ주형관
- 개인<사회
- 아동 → 텅 빈 존재, 백지적 존재, 본유관념이 없는 존재
- 영국의 경험론자 존 로크(J. Locke) → 행동주의 심리학으로 발전
- 인간이 타고난 것을 중시한다고 여겨 낭만주의 교육이라고도 불림
- 인간의 선악은 의도된 환경, 즉 교육 때문에 결정
- 교육목적:백지상태의 아동에게 일정한 교육내용을 전달하여 사회에 적합한 인간이자 사회적 존재로 만들어 내는 것
- 교육내용:문화적 유산 중 핵심적인 것(지식, 학문적 성취, 사회적 유산, 문화 등)을 골라 체계화시켜 교과로 만든 다음 이를 전수
- 체계적인 지식 중시(주지주의 교육)
- 교사관:교사는 배우는 사람이 필요로 하는 교육내용, 즉 지식을 소유하고 있어 이를 체계적으로 전달할 수 있는 사람
- 주형관에 근거한 교육:지식을 소유한 교사 중심으로 전개될 필요

ㆍ성장관
- 개인>사회
- 서양 교육의 비주류
- 소크라테스에서 시작되어 18세기 루소에 이르러 만개
- 페스탈로치와 프뢰벨을 거쳐 존 듀이로 이어짐
- 아동에게 있어 성장관
→ 인간을 특정한 소질과 능력을 갖추고 태어난 무한한 성장 가능성이 있는 존재로 여김
- 교육의 목적
→ 아동이 지닌 성장 잠재력을 최대한 신장시켜 주는 것
→ 아동은 교육의 중심이 되어야 함
- 교사상
→ 교사는 학습자의 잠재력을 최대한 신장하기 위해 아동의 흥미와 관심 존중
→ 학생의 욕구와 필요를 이해해서 이들을 돕는 존재
→ 교사는 안내자이자 조력자 역할

2. 교육개념의 정의 방식
ㆍ규범적 정의
- 규범적 정의의 의미
→ 교육에 규범적인 목적과 가치가 담겨 있다고 생각(주관적)
→ 규범:가치를 나타내는 것
→ 교육이 이루고자 하는 목적이나 가치를 담고 있는 정의 방식
→ 교육관의 집약된 표현

참고 자료

없음