"수업 담화" 검색결과 341-360 / 2,868건

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  어린이집일과적응평가표

  참여한다또래를 방해하지 않는다교사의 호명이나 질문에 적절히 질문한다자신의 의사표현을 한다동화나 동시,담화 등을 이야기한다작업을 이해하여 스스로 수행한다작업에 필요한 도구를 바르게 ... 우 구분하여 오른다양발을 사용하여 계단을 도움없이 오르고 내린다다른 장소로 혼자 가버리지 않는다일 과평가일시전체활동다음 활동을 예상하고 정해진 자리에 앉는다일정한 자세를 유지한다수업활동에

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.22

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  외국인 근로자를 대상으로 한국 생활문화 교육 강의안(교안)을 작성하시오.

  (=회사에 있어요)교사는 학습자들이 묻고 답하는 활동을 할 수 있도록 지도한다.5분제시1[어휘]사무실기숙사안화장실[문법]N에 있어요N에 없어요[담화문 읽어보기]A : 벨라씨, 지금 ... 있어요이전 수업에 배운 문법(선행문법)을 언급하여 학생들의 학습기억을 상기시키면서 이번 수업 문법을 도입한다.이전 수업 문법 : ‘아요/어요/해요’(그림을 보여주면서)교사 : 지금 ... N에 있다/없다를 이해하고 수업 외 활동에 활용할 수 있다.3.

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.18 | 수정일 2021.08.27

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  쟁점 한일사 요약-일본군 위안부 파트

  위해 국민들이 성금을 모았고 1992년 마포에 ‘나눔의 집’이 마련되어 일부 할머니들이 이곳에서 생활함. 93년부터 나눔의 집을 중심으로 자원봉사자들이 미술을 통한 심리치료와 그림 수업을 ... .- 1993년 8월 4일 일본 정부는 ‘고노 담화’를 발표함. ... 일본 정부가 고노담화를 수정, 부정하려는 것은 역사적 책임을 벗어나기 위한 것임. 그러나 국제 사회는 이러한 일본 정부의 입장에 동의하지 않음.7.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.01.29

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  글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

  열한 번째는 입말 담화의 결합 장치를 이용하도록 하는 것이다. ... 마지막으로 교사는 강조하기나 도움 요청하기, 바꿔 말하기 등의 다양한 말하기 전략을 개발해 이를 수업에 활용해야 한다. ... 글말과는 다른 여러 특징이 나타나며 그 일반적 특징으로 간결성과 잉여성, 즉흥성과 풍부성, 상황의존성과 다양성 등을 들 수 있고 이러한 특성들은 실제 입말에서 음운론적 층위에서부터 담화론적

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.22

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  말하기 교육에서 교사의 역할에 대해 살명하고 이를 바탕으로 말하기 수업의 교사로서 자신의 교육관에 대해

  유창성 혹은 담화의 전략 보다는 문법이나 어휘를 중심으로 하는 정확성 확보를 우선 시 하는 경향을 아직도 보이고 있는 것이다. ... 말하기 교육에서 교사의 역할에 대해 설명하고 이를 바탕으로 말하기 수업의 교사로서 자신의 교육관에 대해 설명하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ... 말하기 수업 교사로서의 교육관Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육에서 ‘말하기’의 영역을 개별적으로 가르친 역사는 그리 오래되지 않았다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.06

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  정보의 지배 독후감

  우리가 좋아하는 인터넷, SNS, 컴퓨터...그는 문학과 정보학을 전공했고 수업 시간에 데이터 마이닝을 배웠다. 데이터 마이닝도 책에 언급되어 있다. ... 특성은 현실의 존재 자체에 의문을 제기하는 음모론과 가짜뉴스가 확산되는 주요 원인이 되어 인종차별주의와 정체성 정치의 강화로 이어진다.정보시스템에서는 오랜 시간에 걸쳐 구성된 '담화'나

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.05.09

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  [외국어로서의 한국어표현교육론]-토론 모음집(2)

  (Kaplan, 1966)(3) 학습자가 한국인의 담화 전개 방식을 익혀서 글을 쓰도록 지도할 필요가 있다.4. ... 과정에서 단계적으로 보여지는 학습자의 쓰기 능력 향상 과정에 대해 반복적으로 평가한다.(4) 수업 과정에서 교사와 학습자는 지속적이고 반복적인 평가와 피드백을 주고 받는다. ... 과정에 집중하고 그 사이에서 일어나는 학습자의 사고 과정을 중시하는 평가 방법이다.(2) 쓰기 결과물이 나오기까지의 모든 과정에 대한 평가이다.(3) 일정 기간 동안의 수업이나 교육

  리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.07.21

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  '듣기'와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

  학교에서는 수업을 듣고 강의를 듣는 것이 일반적이기 때문에 특히나 듣기만 하는 활동이 60% 이상이라는 점에서 듣기의 중요성은 더욱 강조된다고 볼 수 있다. ... 셋째 담화 내용 파악에 언어 외적인 요소(화자의 어조나 표정 동작 등)의 활용이 필요하다.2) 듣기와 말하기의 차이점듣기는 음성언어를 가지고 정보처리 과정을 이해하는 행위로서 담화에 ... 개입하며 이로 인해 속도 조절이나 연습이 불가능하나 말하기는 음성 언어를 가지고 정보처리 과정을 표현 행위로서 임의로 담화에 개입하거나 진행 속도를 조절하고 연습이 가능하다는 차이점을

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.11.28

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  한국어교육 초급 수업지도안 (-아/어서)

  수업이 끝난 후에 무슨 일을 했는지 ‘-아/어서’를 사용해서 이야기 해보기.형태 변화의 정확성을 위한 통제된 연습으로, 문제에 제시된 내용을 보고 담화를 구성하게 한다.원인(먼저 한 ... 숙달도초급단원 주제6과 건강 Part3수업 내용 (목표 문법)-아/어서수업 목표1. ‘-아/어서’의 형태, 의미, 쓰임을 알 수 있다.2. ... ‘-아/어서’를 사용해서 자신의 행동을 시간 순서에 따라 말할 수 있다.수업 일시2019년 12월 05일준비물학습교재, ppt자료수업시간50분단계(시간)교수?

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.12.06

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  한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오

  활용 제시 그림은 5개를 준비한다.먼저 이제 그림을 제시하고 문장을 -다가(는)'을 넣어 작문하도록 한다.다음으로 연결어미를 넣어서 담화를 진행한다. ... 도입외국어로서 한국어 수업에서 연결어미에 관한 문법 수업 지도안으로 중급수준에 맞는‘~다가’를 선택하여 제시하기로 했다. ... 문법교육의 의의는 의사소통 능력의 향상이다.그러므로 이를 돕기 위한 수업지도안은 학습자의 수준에 맞도록 문법 수업 지도안과 자료가 제시되어 한다.

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.26

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  [수업지도안][국어수업과정안] 중2 생활국어 <토론한 내용으로 글쓰기> 단원 연구수업지도안입니다.

  글을 수용하고 생산하는 데 필요한 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용하고 생산한다.셋째, 국어 세계에 흥미를 느끼고 언어 현상을 계속해서 탐구하여 ... 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.첫째, 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용한다.둘째, 담화와 ... 실제 수업 단원가. 실제 수업 단원명 : (2) 토론한 내용으로 글쓰기나.

  리포트 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.04.04

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  다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요

  해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 0기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원2과수업시간50분교재명(출판사)세종한국어 2(세종학당)쪽수P. 26대상초급학습목표 ... 자유 담화(Free discourse) 방법 활용하기활용 자료마무리5분1.활동에 대한 평가 및 적절한 반응(feed-back)을 제 공해 준다.2. ... 예문처럼 옆 사람과 자유 담화(Free discourse)를 나누어 보고, 그 내용을 적어 보세요. 대화문을 적을 때 ‘-아서/어서’의 사용에 밑줄을 그어보세요.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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  의사소통 교수 항목과 내용 구성에 대해 기술하시오.

  학습을 자극하는 수업 과정에 초점을 둠이렇게 외국인들에게 한국어를 가르치는 목적은 다양하지만 결국은 한국어로 의사를 소통할 수 있어야 하는 것이 목적이라고 할 수 있다. ... 교사에게는 수업의 지침서로 지도할내용과 시기, 지도할 방법들을 결정해 주므로 교육과정 전체에서 가장 중요한 요소로 작용한다.의사소통의 교수 항목을 논하기 전에 외국인에게 한국어를 가르칠 ... Canale & Swain(1980) 은 의사소통 능력을 문법적 능력,사회 언어적 능력, 담화적 능력, 전략적 능력으로 정의했다.① 문법적 능력 (Grammatical competence

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.07

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  [수업지도안][교수학습과정안] 독서의 본질 중 글의 종류와 특성 2차시 수업지도안입니다.

  독서의 본질 수업지도안단원명Ⅱ 독서의 본질1 글의 특성 02 글의 종류와 특성차시2 / 5학급학습 목표? 글의 특성을 이해한다.? 독서의 과정과 방법을 안다.학습과정학습내용교수? ... 단락별로 주요 내용을 파악해 본다.- 글의 주제를 드러내기 위해 글의 종류에 따라 다양한 구성 방식을 이용한다.- 글쓴이는 주제를 드러내기 위해 담화 표지, 시각 자료, 목차나 머리말

  리포트 | 1페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.02.10

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  KFL 교육과 KSL 교육의 특징 및 차이점을 비교하여 설명하십시오.

  음운, 어휘, 문법, 담화, 문화들이 대상이 되는 지식영역은 효과적인 교수를 위한 한국어 지식에 대한 연구이며, 이 영역은 발음교수, 어휘교수, 문법교수, 문화교수로로 확장이 된다. ... 수업외의 일상적인 환경에서도 한국어를 사용한다는 차이가 있다. ... 국외에서 수업 중에만 한국어를 학습하는 외국인 학습자가 KFL환경에 있다면, 한국에 들어와 체류를 하는 유학생이나 이주민은 KSL환경에 놓여 있다고 볼 수 있는 것이다.

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.09

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  2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 ‘계획하기’의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정

  과제(task)는 숙제를 의미하는 것이 아니라 하나의 완성된 담화를 수업시간에 만들어 낼 수 있는 형태여야 합니다.-목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ... 수업의 목표는 필요한 어휘와 문법 표현을 익혀서 주말, 휴가 등 미래에 대한 계획을 말할 수 있는 것이다. ... 수업에 대한 자료로 학습자들이 실생활에서 친구와 함께 나눌 수 있을만한 대화를 초급 수준에 맞게 구성하였다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.13

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  Teaching by Principle 6~7과 Summary

  연습하고 있는 특정한 문법적, 음운적, 담화적 요소의 정확성에 초점을 두는 동시에 유창성에도 초점을 두어야한다. ... 교사 담화는 말투가 명확하고 자연스런 발화 속도를 유지해야 한다. 학생들에게 말할 수 있는 기회를 더 많이 제공한다. 모국어의 사용은 줄여야 한다. ... 학습자들의 실력이 향상 될수록 학생중심수업이 되어야한다. 짝활동과 그룹활동이 효과적인 기술이다. L2를 학습하는 초급자수업에서는 교사에게 모든 책임이 있다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.23

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  한국어교원2급 외국어로서의한국어문법교육론 PPP 모형에 대해 설명하고 이에 따른 -아요/어요에 대한 수업안을 설계

  학습자들은 목표 기능과 연계된 목표 문법을 활용하는 과제를 수행하면서 완전한 담화를 구성해 보거나 문제 해결 활동을 통해 의사소통 능력을 배양한다.3. ... 더 자세히는 ‘도입 → 제시 → 연습 → 활용 → 마무리’의 5단계로 구성된다.PPP 모형의 장점으로는 수업 설계가 비교적 쉬워서 교사가 활용하기가 편하고, 수업 목표가 분명하여 수업 ... 구조 중심의 수업이 되기 쉽다.

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.19

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  한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.

  (x)▶ 담화 정보 제시‘이다’앞의 명사는 말할 때‘-어야’보다‘-라야’와 결합하여 사 용하는 경우가 많다. ... 외국어로서의 한국어 문법 교육론▶ 주제한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 ... 거나배경 관계-는데/(으)ㄴ데,-니-아서/어서도입에서 우리가 생각해 봐야 되는 중요한 부분은 한국어를 학습하는 학습자들이 받아들일 때 거부감이나 어려움 없이 받아들일 수 있는 것을 수업

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.04.05

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  문법 번역식 교수법과 청화구두식 교수법의 장점과 단점을 주요 내용을 정리하십시오

  이러한 내용에 근거해 의사소통 교수법은 문장 중심이 아니라 실생활에서의 의사소통에 초점을 두어서 수업이 이루어져야 함을 주장한다. ... 그래서 해당 교수법은 담화중심과 의미중심, 그리고 내용중심으로 언어를 지도한다. 더불어 이는 의사소통식으로 문법 교육도 진행하므로 학습자가 이론적으로 문법에 접근하지 않는다. ... 또 언어적 구조는 언어의 기능적 사용 및 의사소통적인 사용을 반영하며 언어의 기본 단위는 문법적 특성 및 구조적 특성뿐만 아니라 전체적인 담화 내에서의 기능적 의미 및 의사소통상의

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.29

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