"문법교육론" 검색결과 521-540 / 20,727건

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  학교문법과문법교육-연습문제풀이

  국어학개론 1차과제♬황현영 국어교육과 20090660394. 형태론2. 주격 조사 ‘이’와 ‘가’는 음운론적 이형태의 관계에 있다. 이 둘 중 하나를 기본형으로 잡고자 한다. ... 현행 학교 문법에서는 ‘있다’를 형용사의 일종으로 분류하고 있다.) ... -‘있다’에 관한 논의들 : ‘있다’에 관한 논의는 주로 전통 문법에서 품사 분류와 관련하여 많은 주목은 받았다.

  리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.06.11

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  한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사

  과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론주제 : 한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 ... 이를 해결하기 위해서는 교육과정에서 실제 발화를 담은 자료를 만드는 것이 필요하며, 영화나 드라마가 큰 도움이 될 것이라고 생각한다. ... 또한 그저 교과서로 공부하는 것보다 더 흥미롭게 배울 수 있으며 문화 또한 습득할 수 있다.드라마나 영화를 통해 교육을 할 때에는 대본을 많이 활용하는 것이 좋다고 생각한다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.12 | 수정일 2019.03.13

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  외국인대상 한국어 문법교육 - 비격식체 종결어미

  (2005)은 구어 말뭉치 연구에서 외국인을 위한 한국어 교육에 현실적인 한국어의 모습을 반영하도록 해야 한다고 강조하였다.김유정(1998)은 외국어로서의 한국어 문법 교육에서 문법 ... 한국어 문법교육론주제 : 초급 한국어 교육 시 비격식체 종결어미의 선행 교수의 필요성제출자 : 김동주- 목 차 -1.서론- 목적 및 논의의 구성2.본론1) 근거 및 필요성2) 수업지도안3 ... 이를 위해서는 한국어 교육 현장에서 실생활에 활용 가능한 실제적인 문법이 이루어져야 하며, 초급자에게 선행되어야 하는 것은 비격식체의 종결어미 교육이다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.09.15

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  문법 교육과정 변천 (허재영)

  『중등 문법 교육론 논문요약 및 정리 4』 교육학과 2006190024 이윤수문법 교육과정 변천 (허재영)이 논문은 교육령이나 교수요목, 교육과정의 변천을 중심으로 초등, 중등교육에서의 ... 초등교육에서는 국어사용능력을 보완하는 입장에서 문법교육이 이루어질 수 있고, 중등교육에서는 문법이라는 용어를 직접 사용하여 국어문법을 가르치도록 하고 있다. ... 문법교육은 중학교에서만 공식적인 교수 항목에 포함되어 있는데, 고학년이 될수록 문법교육의 비중이 높아진다.1차 교육과정을 살펴보면 국어사용 능력을 기르고, 부분적인 국어 지식이나 문법

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.11

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  문법 교육에 있어서 귀납적 접근 방식과 연역적 접근 방식을 비교 서술하고 문법 항목을 선정하여 수업 모형을 제시하십시오.

  외국어로서의한국어교육개론문법 교육에 있어서 귀납적 접근 방식과 연역적 접근 방식을 비교 서술하고 문법 항목을 선정하여 수업 모형을 제시하십시오.1. ... 연역적 문법 지도와 귀납적 문법지도는 그 학습 과정상 학습 요소를 제공하는 방식이 반대이기 때문에, 연역적 문법 지도의 단점이 귀납적 문법지도의 장점으로, 귀납적 문법지도의 단점이 ... 연역적 문법 지도의 장점으로 대칭적인 구조를 보인다.

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.01.20

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  문법 교육에 있어서 귀납적 접근방식과 연역적 접근방식을 비교 서술하고, 문법항목을 선정하여 수업모형을 제시하시오.

  문법 교육에 있어서 귀납적 접근 방식과 연역적 접근 방식을비교 서술하고 문법 항목을 선정하여 수업 모형을 제시하십시오.1. ... 들어가면서문법 교육을 포함한 대부분의 교육은 일반적 사실에서 개별적 사실을 이끌어 내거나, 아니면 개별적 사실에서 일반적 사실을 이끌어 내는, 즉 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식을 ... 연역적 접근 방식과 귀납적 접근 방식을 국어 문법 교육과 관련하여 정의하면, 먼저 연역적 접근 방식은 문법의 체계를 먼저 제시하고 규칙을 설명하여 기억하도록 한 다음, 새운 항목에

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.12.29 | 수정일 2017.10.14

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  초등 문법 영역에서 유의관계 교육의 독립과 그 효용에 대하여 (On the possibility of independent education of synonymous relation and its utilities in elementary grammar level)

  한국초등국어교육학회 이동혁

  논문 | 30페이지 | 5,900원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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  문법교육,의사소통능력,국어 문법의 교육적 가치,긍정의 입장(통합론과 포괄론),부정의 입장(독자론과 무용론)

  교육과정상의 문법교육의 목표와 문제점 - 교육과정상의 문법교육의 목표 - 실제 문법교육의 문제점 4. 개선방향1. ... 교육과정상의 문법교육의 목표와 문제점 2007 개정 국어과 교육과정에서는 문법 영역의 성격에 대해서 다음과 같이 규정하고 있다 . ⇒ ‘문법’은 국민 공통 기본 ‘국어’ 과목의 ‘문법 ... 부정하는 입장 ① 독자론 : 문법은 독자적으로 충분한 교육적 가치를 지닌다는 입장 ② 무용론 : 문법 교육의 가치에 대해서 부정하고 , 문법 교육이 필요하지 않다는 입장 2.

  리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.03.10

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  과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

  과정중심 문법교육의 개념 및 과정중심 문법교육의 특성을 설명하고 좋은 과제의 요건을 3개이상 함께서술하시오1. ... 과정중심 문법 교육의 개념문법은 의사소통을 위한 도구 이다.문법의 최종적인 목적은 스스로 필요 없어지는 것이다.외국어 학습자가 외국어를 문법이라는 장애물 없이 자유롭게 이해하고 생산한다면 ... 방법임.- 결과중심의 문법교육에 비해 시간적으로 비경제적이다.- 자기 발견 학습을 성취하도록 교사가 유도한다.- 때로는 ‘과제에 기반한’ 것으로 언급된다.- 선행학습 요소를 바탕으로

  시험자료 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.06.28

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  말하기 교육과정 분석, 문법 교육 방법과 문법 교육과정 분석

  - -말하기 교육과정 분석, 문법 교육 방법과 문법 교육과정 분석0. 2007 개정 국어과 교육과정의‘말하기’영역. 0) 대상의 특징을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개한다 ... 국어과 전 영역에서 교육 내용이 학습자 중심으로 변화하며, '창의성', '구성주의'에 열광하고 있는 상황에서도 문법만은 규범적이고 답이 정해져 있어야 한다는 것은 아직까지도 문법 교육이 ... 그러나 기존의 문법 교육에서는 교육의 과정을 기술하는 ‘교육어’에 대한 논의보다는 지식과 내용의 선정에 중점을 두어 ‘언어학’의 내용 체계를 그대로 전수하는 양태를 보인다는 점에서

  리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.07

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  외국어로서의 한국어문법교육론 ) 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정

  외국인을 위한 한국문법교육론한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 ... 다수의 공공기관이나 교육기관에서도 언어를 구사할 줄 안다는 것을 증명하기 위해 다수의 시험 점수를 제출하거나 인증 받을 수 있도록 하는 경우가 많다.

  리포트 | 5페이지 | 4,800원 | 등록일 2019.05.10 | 수정일 2019.05.13

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  과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

  과정 중심 문법 교육의 개념학습자로 하여금 언어사용 활동에 참여시켜 문법을 자원으로 이용할 수 있도록 하는 교육법이다. ... 때문에 결과 중심의 문법 교육에 비해 시간적으로는 비경제적인 경향이 있다. ... 하는 바를 효율적으로 표현할 수 있도록 과제를 구성했다.과정 중심 문법 교육의 특성첫째, 과정 중심 교육은 과제에 그 기반을 두고 있다.

  시험자료 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.15

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  과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

  과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성/ 좋은 과제의 요건1. 과정 중심 문법 교육이란? ... =과제 활동 중심 문법 교육과정 중심의 문법 교육이 무엇인지 알기 위해서는 결과 중심 문법 교육이 무엇인지 먼저 알아야 하는데, 결과 중심 문법 교육은 특정한 문법 구조에 초점을 두어 ... 이에 반해 과정 중심의 문법 교육이란 학습자를 직접적으로 언어를 사용하는 절차로 들어가게 하는 교육법이다.결과 중심의 문법 교육이 단기간의 문법 교육으로 외국어 학습의 효과를 낼 수

  시험자료 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.05.14

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  말하기 교육과정분석 ㆍ문법 교육방법ㆍ문법 교육과정분석

  말하기 교육과정분석 ㆍ문법 교육방법ㆍ문법 교육과정분석가. 말하기 교육과정분석(7학년~10학년)1) 7학년① 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개한다.? ... 문법 교육과정분석(7~10학년)1) 7학년① 다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 파악한다.? 성취 기준 내용영역체계지식, 탐구? ... 찾을 수 있도록 해석 가능성을 촉진하는 방향으로 사용되어야 함③ 문법 수업에서의 교육어ㆍ 목적 : 지식 획득의 과정을 기술함으로써 학습자의 탐구력을 자극한다.ㆍ 유의점 : - 지식의

  리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.07

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  말하기 교육과정 분석, 문법 교육 방법, 문법 교육과정 분석

  말하기 교육과정 분석, 문법 교육 방법, 문법 교육과정 분석말하기 교육과정 분석1. 7학년⑴ 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개◇소개할 대상의 특성에 맞게

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.07

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  문법교육론 제5장 생각해보기

  ♤과목명: 문법교육론♤분반 :♤담당 교수님:♤강의시간:♤이름:♤발표일자:문법교육론 제5장 생각해보기문) 다음은 예술 언어에 나타난 문법 파괴 현상이 드러난 시이다. ... 제5장 생각해보기 문제풀이문) 다음은 예술 언어에 나타난 문법 파괴 현상이 드러난 시이다. 밑줄 친 부분을 문법적으로 고쳐 쓴 뒤, 작가의 의도와 표현 효과에 대해 말해 보자. ... 여기서 작가는 ‘놓을 수밖에 없다’라는 문법에 맞는 표현을 사용하지 않고 ‘놀밖에’라는 문법에 어긋난 표현을 사용함으로써 이 행 전체의 의미를 강조하고 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.01.29

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  (외국어로서의한국어교육) 문법교육론 "귀납적,연역적교수 및 교수학습자료에따른 방법론"

  들어가며: 한국어 교육에서 문법 교육에 대한 논의- 한국어교육에서 그동안 문형 연습으로 이루어지던 문법 교수 방법에 대한 비판과 함께 의사소통을 중심으로 문법 교육 방법에 관한 논의들이 ... 문법 교육의 방법론: 귀납적/연역적 방법론과 교수학습 자료에 따른 방법 분류1. ... 문법 교육의 귀납적, 연역적 방법- 교사는 문법을 제시할 때, 연역적귀납적 방법의 장단점 및 해당 문법의 특성을 고려하여 적절히 제시 방법을 사용해야 한다.

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.09.13

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  말하기 교육과정분석 문법교육방법 및 문법교육과정 분석

  말하기 교육과정분석 & 문법교육방법 및 문법교육과정 분석●말하기 교육과정 분석1. 7학년1)성취기준: 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개한다.① 소개할 대상의 ... 교육관을 바꾼 ‘철학·모형’문법 교육에서의 대표적 방법은 탐구 학습이다. ... 중시되고 있으며 문법 교육에서도 점차 이를 강조하고 있다.

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.07

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  초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

  주 제 : 초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.과목명 :아이디 :이 름 :한국어는 교착의 성질이 강한 언어로서

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.02.25

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  과정중심문법교육의 개념 및 특성 설명,좋은 과제의 요건을 3개이상 서술

  과정중심 문법교육의 개념 및 과정중심 문법교육의 특성 설명,좋은 과제의 요건 서술과정 중심의 문법 교육은 특정한 문법 파악에 목표를 두는것이 아니라, 학습자가 담화 참여자로서 표현하고자 ... 시기의 학습자들에게 효과적인 문법 교육방법이다.이러한 과정중심 문법교육은 시간적으로 결과중심 문법교육에 비해 비 경제적일 수는 있으나, 외계의 강박성 없이 언젠가 자신도 모르게 자연스럽게 ... 이러한 단점을 보완하고자 하는 바람에 과정중심 문법 교육은 과제에 그 기반을 두고 있다.과정중심 문법교육은 학습자더러 자연스러운 언어를 사용할수 있게 학습자 스스로 문법의 규칙을 발견하고

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.03.27

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