"학교조직 교육행정" 검색결과 41-60 / 30,864건

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  교육행정및경영4공통) 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교

  서 론오늘날 교육행정은 학교교육의 질적 향상이라는 중대한 과제를 안고 있다. 학교교육의 질적 문제를 해결하기 위해서는 교육행정기관과 학교현장의 협력을 필요로 한다. ... 인간의 합리성과 주어진 상황의 확실성을 전제로 고전적 의사결정이론이 대두되었으며, 심리학, 사회학, 정치학, 행정학, 경영학 등에서 이에 대한 관심을 가지게 되었다. ... 그러나 교육정책과 교육 규제의 축적으로 교육행정 기능과 공적 권력이 계속 확대되어 왔지만 학교현장의 실천을 확보하는 데에 어려움이 증가하고 있다.Sergiovanni(1994)는 학교를

  방송통신대 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.09.17

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  개인과 조직의 관계 속에서 학교조직 운영의 문제점,교육행정및교육경영

  학교조직이 추구하는 목적인 교육과정에 맞춰 가르쳐야 하는 것이다. ... 조금만 찾아보면 우리나라에서 교사의 행정 업무가 얼마나 상당한지를 알 수 있다. 교육 행정이라는 과목을 우리가 다루듯이 교사, 교육과 행정과는 많은 연관성이 있다. ... 그 후로는 주로 체육 교과서에 있는 뜀틀, 멀리뛰기 같은 기능 종목을 배웠던 기억이 난다.학교 조직은 기본적으로 국가수준 교육과정부터 학교수준 교육과정까지 위로부터 내려오는 지침들을

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.05.02

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  [교육행정및교육경영] 4장 학교조직의지도성

  학교조직의 지도성지도성이론특성이론(~1950)↓지도자 행위론(~1970)↓상황이론(~1980)(거래적/교환적 지도성)---------------------↓변혁적지도성(~ 현재)↓새로운 ... 지도성오하이오 주립대학 모형을 기본으로 삼아 기본 모형이 상황과의 관계에서 ‘효과적’인 경우와‘비효과적’인 경우를 더하여 3차원 (과업차원, 관계성 차원, 효과성차원)으로 표시,상황요인 (조직철학

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.02.13 | 수정일 2014.04.28

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  교육행정 학교조직이론

  왜냐하면 학교는 전문성을 갖춘 교사가 미성숙자인 학생을 학교라는 조직 공동체를 통해 전인교육을 실시하는 다면적 특성을 갖춘 곳이기 때문이다. ... 하지만, 교육부 장관이 바뀌고 3학년이 되자 현실은 매우 달랐다. ... 그럼 5년이 지난 지금은 과연 우리의 교육목표는 올바르게 추진되고 있는가?

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.21

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  교육행정 학교조직의 지도성 내용정리

  비판 지도성을 행정가, 장학사, 교사가 학교교육 개선 위해 필요한 변화 초래하도록 하는데 이용할 수 있는 수단으로 간주 지도자 유형을 다섯 유형으로 개념화 (기술적 지도자, 인간적 ... 지도자, 교육적 지도자, 상징적 지도자, 문화적 지도자)※ 학교장의 지도성 유형과 학교의 효과성 지도자의 유형 ① 기술적 지도자(technical leader) - 사무적 기술에 ... 기회 제공 ③ 교육적 지도자(educational leader) - 일선 실무자로서의 역할 담당 - 교육 관한 전문적 지식을 교육효과, 교육프로그램 개 발에 적용하는 전문가④ 상징적

  리포트 | 36페이지 | 4,000원 | 등록일 2009.12.26

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  교육행정 및 교육경영 -학교조직의 지도성

  학교조직의 지도성1. 지도성의 의의1) 지도성의 개념① 월러스(M.J. ... 한계 : 지도성을 심리학적 현상에 국한시키고 있다.2) 1980년대~현재- 과거의 이론을 확장하고 연구를 계속하여, 더욱 복잡하고 동태적인 환경 속에서 지도성의 역할을 철저히 탐색.3 ... , 비전 : 교사들에게 추구되어질 기본적인 목적의식을 갖도록 한다.② 목적 합의 : 비전을 지향하기 위하여 성취해야 할 목표를 설정한다.③ 높은 성과 기대 : 교사들에게 질 높은 교육을

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.08.25

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  [교육행정및경영 발표자료] 학교조직의 지도성 PPT+핸드아웃

  1. 지도성 이론의 발달특성론 ‘효과적인 지도자는 그렇지 못한 지도자와 다른 일련의 특성을 지니고 있다.’행동론 ‘가장 효과적인 지도자의 행동 유형이 있다.’상황론 ‘모든 상황에 적합한 최선의 지도성은 존재하지 않는다.’뉴리더쉽 이론 ‘그 동안 지도성을 관리의 측..

  리포트 | 1페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.02.23

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  [교육행정][교육][교육과정][학교교육][행정][교육행정이론]교육행정의 이념, 교육행정의 개념, 교육행정의 요소, 교육행정의 특징, 교육행정의 성격, 교육행정의 이론, 교육행정의 원리, 교육행정의 조직 분석

  기술적 수월성으로 특별한 지적 교육과 훈련을 쌓아야만 그 업무를 수행할 수 있다는 것이다.Ⅱ. 교육행정의 개념교육행정학은 교육학의 모든 영역과 직? ... 오하이오 대학교의 리더쉽 유형연구9. 동기위생이론-허즈버그1) 위생요인2) 동기요인10. 성숙, 미성숙이론1) 미성숙요인2) 성숙요인Ⅶ. 교육행정의 원리1. ... 교육행정학에 대한 개념정의는 학자들마다 다양하지만 대체로 다음 다섯 가지 입장으로 정리될 수 있다. 첫째, 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적?물적 제 조건을 정비?

  리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.03.13

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  [교육행정]교육행정과학교조직풍토론

  교육행정과 학교조직풍토론제 1절 학교조직풍토의 개념? ... 전체 학교 내 환경: 양호교사, 교과과정 담당자, 카운슬러, 때때로 교직원이나 식당장제 3절 학교조직풍토와 교육행정? 학교장 -개방적 풍토-폐쇄적 풍토? ... 뉴먼(Newman)“학교관료제는 유치원으로부터 고등학교에 이르기까지 학생과 교사, 그리고 학교직원으로 부터 교육장에 이르기까지의 모두를 미성숙화 한다.”

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.04.19

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  [교육행정]교육행정과 학교조직풍토론

  - 교육행정과 학교조직 풍토론 -제 1절 학교조직풍토의 개념* 풍토(climate) :-일종의 분위기-집단이나 조직에 널리 스며들어 조직 성원들의 대인관계에 영향을 미침-조직 내의 ... 교육혁신이 더 잘 발생됨=> 학교 조직 내의 풍토 조성을 위한 행정가의 능력은 매우 큰 영향력을 지니며 학교가 아닌 다른 조직체에서도 행정가의 역할이 중요#하우스(Robert J. ... 학교조직풍토와 교육행정*학교장- 학교조직의 풍토를 형성하는데 큰 몫을 담당# 개방적 풍토- 이념과 감정이 솔직히 표현됨- 각자의 가치기준에 의해 판단함- 파벌이나 분리짓기 보다는 함께

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.04.18

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  단위학교 교육행정조직의 문제점

  학교행정의 문제교생실습을 하는 동안, 교육행정의 원리 면에서 보아 문제점 두 가지를 발견했다.첫째, 학교행정의 자율화 실현을 위하여 학교운영위원회를 설치하여 학교의 제반문제를 심의하도록 ... 위한 기초자료가 충실하지 않다는 문제점이 있다.둘째, 효율적인 학교행정을 실현하기 위해서 합리적으로 투자의 우선순위가 결정되어야 하고, 낭비적 교육예산이 제거되어야 하며, 학교의 ... 학교 요구조사를 하지 않은 일률적인 기자재 구입 및 배부 등 교육예산이 쉽게 낭비되고 있는 것으로 보인다.

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.06.08

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  [교육행정]학교조직

  학습의 개별화를 실현할 수 있으려면 교사의 교과에 대한 교육학적 지식과 기능이 갖추어져야 한다. ... 김창걸(1992)은 직무만족을교직관, 행정적 지원, 교육과정 운영, 인간관계, 인사관리, 유인조건, 사회관계 등의 7개 요인으로 제시하였다. ... 학교조직의 재구조화발 표 : 신 성철목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 이론적 배경1. 학교조직 풍토에 관한 연구2. 직무만족 이론Ⅲ. 본 론1. 학교 조직의 특성2.

  리포트 | 32페이지 | 3,000원 | 등록일 2005.12.07

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  [교육행정]교육행정과 학교조직풍토론

  교육행정과 학교조직풍토론목차제 1절 학교조직풍토의 개념 제 2절 학교조직풍토의 중요성 제 3절 학교조직풍토와 교육행정 제 4절 학교조직풍토이론 제 5절 학교조직풍토의 개선제 1절 학교조직풍토의 ... 학교조직풍토와 교육행정학교 조직풍토 형성 학교장- 개방적 풍토 - 폐쇄적 풍토학교관료제는 유치원으로부터 고등학교에 이르기까지 학생과 교사, 그리고 학교직원으로부터 교육장에 이르기까지의 ... 모두를 미성숙화 한다.아지리스(Argyris) 공식적 조직의 본질에는 사람을 미 성숙하게 하는 특성이 있다.뉴먼(Newman)제 3절 학교조직풍토와 교육행정학생교사교장예속적, 수동적첫째

  리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2007.04.18

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  [교육행정]교육행정과 학교조직풍토론

  학교조직풍토와 교육행정▶학교 조직 내의 풍토 조성을 위한 행장가의 능력은 매우 큰 영향력을 지니고 있음.(학교가 아닌 다른 조직체에서도 행정가의 역할이 중요)1. ... < 교육행정과 학교조직풍토론>제 1 절. 학교조직풍토의 개념▶ 풍토(climate)란..??일종의 분위기⇒집단이나 조직내에 널리 스며들어 조직성원들의 대인관계에 영향을 미친다.? ... 개방적인 풍토에서 교육혁신이 더 잘 발생됨=> 학교 조직 내의 풍토 조성을 위한 행정가의 능력은 매우 큰 영향력을 지니며 학교가 아닌 다른 조직체에서도 행정가의 역할이 중요2.

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.03.09

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  [교육행정]학교조직헌신성

  학교조직헌신성1. 학교조직헌신성의 개념가. ... 학교조직헌신성의 정의학교조직이 자신을 유지하며 대내외적으로 적응하고 발전하기 위해서는 그 구성원의 조직헌신성(Organization Commitment)이 요청된다. ... 다소 차이가 있으므로 구체적으로 다음과 같은 측면에서 살펴볼 필요가 있다.★ 심리학적 측면에서 조직헌신성을 파악▷ Kanter : 조직헌신성을 사회적 행위자가 조직을 위하여 충성심과

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.01.17

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  [교육행정]학교행정조직도

  교 장교 감이 사양 호행정실교목실교무부연구부학생부교육정보부교육환경부학년담당행정실장행정과장사무원기사경비교목실장(목사)기획담당음영담당행사담당교무부장기획담당생활기록부담당수업행정담당고사담당학적담당교과서담당연구부장담당기획담당특별활동담당보충담당교육실습담당연구수업담당연구강사담당학생부장기획담당교내외지도담당체육담당동아리담당보건계담당학생회계담당정보부장기획담당성적담당NEIS담당홈페이지담당하드웨어담당환경부장기획담당진로 ... /상담담당청소지도담당급식지원담당연구강사담당학년부장학생담당교무담당연구담당교목담당기획담당교육정보담당복지담당NEIS담당

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.12.06

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  교육행정및교육경영 - 학교조직에 대한 고찰

  관료적, 전문적 성격의 이중구조학교라는 조직을 움직이는 행정은 관료적 성격이지만 교사들이 학생들을 가르치는 교육은 전문적 성격이다.조직화된 무정부로서의 학교학교는 ‘조직화’와 ‘무정부 ... 않음③ 유동적 참여 → 학교조직의 구성원들인 학생, 교사, 행정가 등이 고정적이지 못하고 유동적이라는 점? ... 더 성장하면 초등학교에 입학해 학제에 따라 교육을 받고 중학교, 고등학교를 거쳐 대학교에 진학하며 대학교 졸업 후에도 대학원 등에 진학해 교육을 받게 된다.

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.02.18

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  [교육행정] 학교 조직

  책임은 조직구성원들의 업무수행을 감독하는 것②현대- 조직구성원들의 교육수준과 전문성이 높아짐- 업무수행의 자율성 요구3.학교의 조직이론(1)유기적 조직과 기계적 조직- Hage(1980 ... 조정할 때 활용- 조직환경이 불확실하고 변화가 빠르며 복잡한 업무를 수행하는 조직에서 사용2.조직의 구조와 영향변수1)조직의 규모- 조직구성원의 수, 조직에서 봉사하는 고객의 수, ... ) 조직의 설계에 관련되 구조변수와 조직의 목표를 달성하는데 관련된 기능변수를 기초로 유기적 조직과 기계적 조직을 구분1)구조변수 - 복잡성, 집권화, 공식화, 계층화①복잡성 : 직무를

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.04.20

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  [교육행정]교육행정과 학교조직 풍토론에 대하여

  교육행정 및 교육경영-제 8장 교육행정과 학교조직 풍토론-차 례학교 조직풍토의 개선제 5절환경적 압력: 발전과 통제성향4-4학교통제 성향: 보호감독 대 인도주의적 학교4-3관리체제: ... 착취적-참여적 체제4-2교사-교장행동: 개방성 vs 폐쇄성4-1학교 조직풍토 이론제 4절학교 조직풍토와 교육행정제 3절학교 조직풍토의 중요성제 2절학교 조직풍토의 개념제 1절학교의 ... 조직풍토의 문제점들 학생들은 종종 권위에 의해 지배, 호된 꾸지람, 의사가 무시된다 지루한 생활, 죄의식, 불안과 자아에 대한 경멸 조성제 3 절 : 학교 조직풍토와 교육행정그런데이념과

  리포트 | 18페이지 | 3,000원 | 등록일 2007.03.13

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  교육자치론 (중앙교육행정조직,지방교육자치,학교운영위원회)

  교육자치론목 차1중앙교육행정조직2지방교육자치제3학교운영위원회국가교육행정조직국가교육행정조직은 중앙교육행정조직과 지방교육행정조직으로 구성되어 있다. ... 교육장 공·사립 유치원, 초등학교, 중학교 및 이에 준하는 각종 학교의 운영, 관리의 지도, 감독과 기타 시,도의 교육조례로 정하는 사무를 관장한다.교육행정조직의 쟁점중앙교육행정의 ... 교육과학기술부를 총괄, 수립, 조정, 학교교육 및 학술에 관한 사무를 정리중앙교육행정조직의 직제광역단위 지방교육행정시도교육청 서울특별시, 광역시 및 도의 교육청 교육감-부교육감-국장-과장-계장

  리포트 | 21페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.01.17

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