"학교조직 교육행정" 검색결과 61-80 / 30,864건

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  교육행정레포트 - 개인과 조직의 관계 속에서 학교조직 운영의 문제점

  공직을 그만두고 사교육계로 진출하는 강사들이 인터뷰를 하면서 학교교육의 문제점으로 과중한 행정업무와 잘 가르치고 싶으나 실제 학교교육에서 그렇게 할 수 없게 만드는 보수적인 성향을 ... 정부가 교육과학기술부(당시 교육부)를 인터넷으로 연결하여 교무학사, 인사, 회계 등 전 교육행정업무를 전자적으로 연계 처리할 수 있도록 함으로써 교육행정의 효율성과 서비스를 향상하기 ... 우리나라의 학교는 전문적 성격 쪽으로 변화하고 있는 위치정도에 있다고 합니다. 하지만 아직까지 우리나라 교육행정은 여러 가지 문제점을 가지고 있습니다.

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.05.03 | 수정일 2017.06.01

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  [교육행정및경영] 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육

  2016 학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 교육행정및경영학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________________ ... 이를 바탕으로 우리나라 학교교육의 교육행정에 대해 자세히 이해해보는 계기를 갖도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. ... 학교는 행정부 조직과 마찬가지로 매우 관료적인 성격을 지니고 있다. 이러한 특성으로 인해 상하 권위체계가 확립되어 있다.

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2017.02.07 | 수정일 2017.02.20

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  [교육행정및경영]여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에

  서론교육행정과정은 학교라는 조직을 운영하는 과정에서 필수적으로 요구되는 요소들을 의미한다. ... 2016 학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 교육행정및경영학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________________ ... 이번 과제물에서는 교육행정과정의 공통요소로서 의사결정, 기획, 조직, 자극, 조정, 평가의 과정에 대해 알아보고 각각의 과정이 실제 학교에서 어떻게 적용되고 있는지 구체적인 사례에

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2017.02.07 | 수정일 2017.02.20

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  교육행정 - 조직론 개괄과 학교 조직의 특성

  : 인간주의적 학교는 학생들이 협동적인 상호 작용과 경험을 통하여 배우는 교육공동체이다. ... , 통합기능을 수행하고 지속성을 지닌다.2.행정조직의 원리가. ... X이론의 행정가는 적극적인 개입이 없으면 사람들은 조직의 필요에 대하여 저항하거나 수동적이 된다고 믿고 있음.

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.10.28

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  [교육행정] 우리나라 학교조직의 특성과 문제점

  학교의 경우 교사가 교수-학습활동에 있어 자율권을 지니고 있는 반면, 교육 행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 학교조직을 “이완결합체제”라고 규정했다.⑧ 학교조직은 교사의 ... 관료적인 특성은 교육활동을 지원하는 교무분장조직 하에서의 행정적인 업무수행과 밀접하게 관련되어 있고, 전문적인 특성은 교수-학습활동과 밀접하게 관련이 되어 있다.⑥ Cohen과 Olsen은 ... 자율성이 인정되는 느슨하게 결합된 조직이지만 행정관리라는 측면에서 보면 엄격한 결합구조를 가지고 있다.

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.12.13 | 수정일 2022.10.16

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  [교육행정]교육행정조직과 학교경영조직

  교육행정조직과 학교경영조직1. 조직의 의의(1)조직의 정의(2) 조직의 원리2. ... 중앙교육행정조직과 지방교육행정조직(1) 중앙교육행정조직(2) 지방교육행정조직(3) 교육감(4) 교육청의 역할과 기능(5) 현행 교육자치제의 문제점과 발전방향3. ... 학교경영조직(1) 학급담임제와 교과담임제1) 학급담임제의 의미와 특징학교경영조직은 교육조직과 운영조직으로 나뉜다.

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2005.07.29

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  교육행정 - 관료제적 차원에서의 학교조직 운영

  이를 대신하여 학교 운영은 교육법, 교육공무원법, 사립학교법, 교육과정령, 교(학)칙, 각종 예규 및 지침 등 각종 법규에 기초하여 이루어진다. ... 획일적인 교육행정과 정해진 규칙들만 따라야 하는 관료화된 학교조직에서 구성원들은 행동이 억제될 수밖에 없고 개성이 무시된다. 그리고 의사소통에 장애가 생긴다. ... 그 이유인즉 학교기능의 복잡화, 학교 규모의 대형화, 행정업무의 증가 등으로 인하여 규모가 커진 학교조직을 합리적이고 효율적으로 하기 위함이다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.11.29

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  [교육행정] 내가 관찰한 학교 조직의 특성

  내가 관찰한 학교 조직의 특성4학년 1학기 2주 동안의 참관실습을 다녀왔다. 2학년 때는 아무것도 모르는 상태에서 무작정 몸으로 부딪히며 배웠다면 이번에 나가는 실습은 교육학에 관한 ... 요즘은 교사 1명당 학생 수가 많이 줄어들었다는 얘기를 많이 접했는데 실제 학교 현장에서는 아직까지 그렇지가 못했다. 행정조직의 원리에서 보면 통솔범위의 원리가 있다. ... 학교 조직은 관료적 특징을 많이 갖는다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.02.25

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  [교육행정] '나의 학급 경영 계획과 정당화'_ 학교 교육 조직론, 동기론, 의사결정론, 지도성이론, 의사소통이론 활용

  본인의 학급경영계획을 제시하고, 그 계획을 교육행정의 원리 2개 이상, 학교교육조직론, 동기론, 의사결정론, 지도성이론, 의사소통이론 중 3개 이상을 활용하여 정당화하시오.A. ... 이는 기회 균등의 원리라는 교육 행정의 원리를 나타낸 것이다. 학생들은 능력이건 신체적 조건이건 간에 관계없이, 누구나 균등하게 교육을 받을 권리가 있다. ... 따라서 나의 학급 경영 계획에서, 목표 달성에 필요하고 충분한 조건은 확립이 되었는가 하는 합목적성의 원리(타당성)을 따진다면 ‘그렇다’고 이야기할 수 있겠다.학교 교육 조직론의 ‘

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.01.28

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  S-P표 분석기법에 의한 학습진단과 수업평가 방법 (情報化時代로 특정 지워지는 현대에 있어서 Computer는 정보의 선정 조직 활용을 필요로 하는 모든 분야에서 이용되고 있으며 敎育分野도 예외일 수 없다.교육분야에서 Computer 이용은 다른 産業分野에 비하여 다소 뒤진 감은 있지만 점차 그 利用의 범위가 넓어져 가고 있다. 교육분야에서의 컴퓨터는 특히 학생의 성적평가와 사정, 교육 행정관리, 학교 사무)

  한국교육공학회 김성연, 조호영

  논문 | 26페이지 | 5,500원 | 등록일 2015.03.24

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  [교육행정]학교조직의동기부여

  따라서 이 이론에 대한 결론이 성급하게 내려졌으므로 더 심도 있는 이론화의 과정이 필요하다.(3) 학교 조직에의 시사점두 가지 이상의 욕구가 동시에 작용할 수 있다. ... 있다.현실적으로 교직을 전문직이라고 할 때 교사들이 가장 중시하는 욕구는 교직을 수행하는 데 있어서 전문적인 판단 기준과 양심에 입각하여 자유스럽게 학생들을 가르치는 것이다.(5) 학교 ... 자기 통제하에 있는 요소에 대해서는 자연히 즐거운 경험을 언급할 가능성이 있는 반면에 자기 통제를 벗어나는 직무 환경적 요소에 대해서는 기분 나쁜 경험을 말할 가능성이 높다.(3) 학교

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.02

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  [교육행정]학교조직의지도성이론

  지도성⑴- 한 조직체의 구성원들이 모두 공유하고 있는 가치관을 조직 구성원과 조직체 전체의 행동에 영향을 주는 기본 요소⑵ Sergiovanni의- 학교는 구조적 의미에서 이완결합이지만 ... 간의 영향과 과업 수행 기술, 조직 철학, 상급자, 동료, 부하 직원과 같은 상황적 요소에 따라 지도성의 효과가 달라진다. ... (레딘) 조직 구성원의 성숙도에 따라 지도성 유형이 달리 적용될 때 그 지도성의 효과가 높아진다.(허시와 블랜차드)3. 새로운 지도성 이론1.

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.02

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  [교육행정 및 교육경영] 학교조직의 지도성 이론

  문화적 지도성 이론1) 문화적 지도성- 구성원의 의미 추구 욕구를 만족시킴으로써 그 구성원을 학교의 주인 으로 만들고 조직의 제도적 통합을 가능하게 하는 지도성 전략2) 조직문화- ... 포스터“지도성의 교육적 사용은 추종자들에게 권한을 부여하는 것이며, 여기서 지도자는 진실로 추종자들의 발전과 스스로 지도자가 되고자 하는 추종자들의 잠재적 능력의 실현에 관심을 가져야 ... 접근은 특성적 접근의 ‘특성’, 행동적 접근의 ‘지도성 행동 유형’, 상황적 접근 의 ‘상황’을 포괄하는 접근이기 때문에 ‘3차원 접근’이라고도 한다.⑸ 결국 상황적응적 접근은 학교의

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.21

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  [교육행정] 학교조직의 특성

  즉, 교육평가와 교육과정, 교수방법, 교육권 등에서 교육행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 학교는 이완조직의 측면에서 신뢰의 논리에 의해 운영되어야 한다는 것이다. ... 학교에서는 교사들이 전문가로서 교육에 관한 자유재량권과 의사결정권을 행사하고 있기 때문에 행정가의 일사분란한 통제가 어렵고 교사와 학생의 관계도 몰인정적이라기 보다는 인간적으로 맺어져 ... 중등학교의 분리, 교과지도와 생활지도활동의 구분, 수업과 행정의 분리 등과 같이 전문화와 분업의 체계를 갖추고 있으며 조직관계에서 몰인정성의 원리가 폭넓게 작용되고 있다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.10.10

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  [교육행정]학교행정 조직의 독자적인 성격

  학교에서는 교사들이 전문가로서 교육에 관한 자유재량권과 의사결정권을 행사하고 있기 때문에 행정가의 일사분란한 통제가 어렵고 교사와 학생의 관계도 몰인정적이라기 보다는 인간적으로 맺어져 ... 학교조직의 독특한 측면을 다음과 같은 네 가지 관점에서 살펴본다.1.전문적 관료제관료제는 현대 행정조직의 가장 일반적인 조직형태이다. ... ◐학교행정 조직의 독자적인 성격◑조직의 개념은 어떤 공동의 목적을 달성하기 위해 두 사람 이상이 과업을 분담하여 협동하는 사회체제 특징인 조직은 어떤 특수한 목적 또는 목표를 가지고

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.09

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  교육행정과 경영 이론 요약-제 3장 학교조직론

  교육행정 및 교육경영 리포트제 3장 학교조직론=================================================================1.조직의 개념가.조직의 ... 전문적 성격의 이중적 구조(1)학교조직은 관료적 성격과 전문적 성격을 모두 가지고 있는 이중적 구조이다.(2)학교라는 조직을 움직이는 행정은 관료적 성격이지만, 교사들이 학생들을 가르치 ... 는 교육은 전문적 성격이다.나.조직화된 무정부로서의 학교1)무정부의 정의 - 조직을 움직이는 목표나 기술, 구성원들간의 관계가 전통적 조직이 론에서 지적하는 바와 같이 명백히 기능적이지

  리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.01.16

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  교사문화의 형성 조건 - 내재적 조건(학생 집단과의 관계, 다양한 기준, 장기적으로 나타나는 효과), 외재적 조건(학교의 교육과정 운영 조직과 교육 환경, 행정 형태, 교육정책)

  몇 년 전부터 교육당국에서는 중등학교의 조직을 교과 조직 중심으로 개편하도록 권장하고 있으나 여전히 행정 조직 중심의 학교조직을 벗어나지 못하고 있다.형식주의적ㆍ관료주의적 교육행정은 ... 외재적 조건1) 학교의 교육과정 운영 조직과 교육 환경2) 자원의 부족3) 관료주의적인 행정 행태4) 전문성 신장을 위한 지원 체제의 미흡5) 입시 제도를 비롯한 교육 정책교직 문화의 ... 학교조직은 크게 교수 지도 조직과 학교 경영 조직으로 구분해 볼 수 있다. 그런데 대부분의 학교 조직은 전통적으로 교수ㆍ지도 조직이 행정 조직에 흡수되어 있는 양상을 띠고 있다.

  리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.10

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  [교육행정학] 학교는 어떤 조직이어야 하는가

  핼핀과 크로포트는 학교조직의 풍토에 관한 연구에서 학교조직풍토의 변인을 교사와 교장의 행동특성으로 나눈다. 학교조직에 있어교육행정학 - 학교는 어떤 조직이어야 하는가? ... ‘전인교육’은 급속히 변화하고 있는 사회 상황 속에서 비인간화 현상에 대한 근본적인 대책일 수 있을 것이다.학교조직 내의 구성원은 교장을 포함한 교사, 학생, 그 외의 사무적 행정을 ... 교사는 전공분야와 교육학 이론 등의 전문적인 지식체계와 학문적인 배경을 갖고 있으며 이것을 습득하기 위해서 장기간의 교육을 받는다. 그리고 엄격한 자격기준에 의해 검증받는다.

  리포트 | 3페이지 | 무료 | 등록일 2005.04.26

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  [교육행정] 학교조직풍토

  특수한 교육목표·내용과 활동(3) 물리적 환경과 지역사회의 특수성(4) 학교구성원의 성격(5) 인간관계 유형과 상호작용 등으로 분류II. ... 완벽에 가까운 자유보장적 풍토→ 업무수행보다는 사회적 욕구만족에 비중→ 개방풍토에 비해 높은 친밀성→ 교장 : 스스로 모범을 보여 조직체를 위한 추진력 마련행정력을 유지하고 교사개인의 ... 제 1절 학교조직풍토I. 학교조직풍토의 개념1.

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.05.21

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  [교육과정][학교교육과정][학교교육]교육과정의 개념, 교육과정의 성격, 교육과정의 편제, 교육과정의 개발 주체, 교육과정의 행정 조직, 교육과정의 교육목표 설정, 교육과정의 교사 역할, 교육과정 관련 제언 분석

  교육과정의 행정 조직1. 교육부의 교육과정 행정2. 시?도 교육청의 교육과정 행정3. 시?군 교육청의 교육과정 행정4. 학교의 교육과정 운영 조직Ⅶ. 교육과정의 교육목표 설정1. ... 교육과정의 행정 조직1. ... 다음과 같은 조직이 있다.교육부의 직제는 3실 4국 34과로 기획관리실, 초중등교육실, 고등교육실, 교육정책기획국, 지방교육행정국, 평생교육국, 교육정부관리국으로 조직되었고, 교육과정행정을

  리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.07.12

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