"따돌림 가해학생들의 특성" 검색결과 61-80 / 2,322건

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  집단따돌림의 원인과 해결방안에 대해 논의하시오3

  집단따돌림의 가해자들이 평균적으로 가지고 있는 특성을 보면 다음과 같다. ... 이러한 가해자들의 특성을 토대로 하여 이들의 문제를 해결해준 것이 따돌림 문제 해결의 첫 걸음이 될 수 있을 것이다.2. ... 따돌림의 가해 학생들의 경우 피해자들을 끈질기게 소외시키고 괴롭히고자 하는 집요함으로 보이는데, 본인 스스로나 주변 학생들은 이러한 문제에 대해 특별한 죄의식을 느끼지 못한다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.03

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  교육사회-집단 따돌림을 당하기 쉬운 청소년의 특성과 교사의 역할(해컴)

  가해학생이 장난도 집단 따돌림의 원인이 될 수 있다는 사실을 인지시키고 집단 따돌림을 예방시켜야 한다. ... 따돌림 피해학생들은 집단에 적응하기 어려운 개인적 요인을 갖고 있다. 개인적 요인을 특성에 따라 구분하면 심리적 특성, 대인관계 특성, 개인적 결함으로 나눌 수 있다. ... 심하면 가출 또는 자살을 택하기도 한다.피해학생의 원인을 찾는 것도 중요하지만 가해학생의 원인을 찾는 것 또한 중요한다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.04.29

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  생애주기에 따라 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.

  그리고 피해 학생이 가해학생 측의 친구들로부터 집단따돌림 등의 또 다른 폭력이나 지속적인 피해에 노출이 될 경우는 담임교사나 상담교사로부터 상담을 받을 수 있도록 보다 적극적으로 도와준다 ... 장기적으로 피해 학생은 대인관계의 단절이나 부적응을 경험하며, 충동의 증가와 실제 자살이 일어나기도 한다.(2) 학교폭력 가해 학생 측면학교폭력 가해 학생에게는 학교폭력 가해로 인한 ... 학교폭력은 학교 안팎에서 학생을 대상으로 발생한 폭행, 상해, 감금, 협박, 유인, 약취, 모욕, 명예훼손, 강요, 공갈, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.14

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  학교폭력예방 및 학생의 이해 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오 최근 학교폭력 양상을 분석하고, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하시오

  남학생의 가해행동의 이유는 힘을 통한 권력욕과 인정욕구를 위한 것이 많으며, 여학생의 가해행동의 이유는 또래 관계를 유지하기 위해 따돌림과 같은 방법을 사용한 학교폭력이 많은 것으로 ... 여학생은 사이버 괴롭힘, 집단 따돌림 등의 관계적 폭력의 비중이 높게 나타났다.성별에 따라 피해자를 고르는 경향과 가해 이유도 다르다. ... 심리사회적으로 가해학생은 자기중심성이 높으며 충동성과 공격성이 개인적 성향으로, 피해학생은 걱정이 많고 적응을 어려워하며 외로움과 공감능력, 불안과 우울이 개인적 성향으로 관련된 특성이

  리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.12

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  피해자는 학교폭력을 당할만한 특성이 있다고 믿는가? 그렇게 믿는 이유는 무엇인가?

  이는 따돌림의 원인을 가해자의 문제로 귀인하지 않고, 피해자의 성격적 특성으로 귀인하고 있는데 이 자체가 방어기제인 셈이다.일반적으로 학교폭력을 싫어하고 반대하지만 위와 같이 ‘피해자는 ... 학교폭력이 일어나는 학교라는 사회에서 부정적인 특성이 있는 학생들이 피해 학생이 된다는 의미이다. 다음으로 방어 귀인이다. ... 따돌림을 당할 만하다’, ‘따돌림을 당하는 피해자들은 그럴만한 특성이 있다’고 생각하는 부정적 편향성을 동시에 가지고 있다.

  리포트 | 1페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.10

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  [중간고사 완벽대비] 학생 생활지도의 이해, 청소년 심리와 문제 총정리

  호소② 징후 :관련 당사자의 특성과 징후- 관련 당사자 (피해학생/가해학생/목격학생)②-① 피해학생의 징후- 자주 준비물을 챙겨오지 않아 야단을 맞는다- 코피가 나거나 얼굴에 생채기가 ... 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음락, 폭력 정보 등에 의해 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위①-② 청소년 폭력(청소년의 연령에 포함되지만 ... 어떤 절차를 거쳐 어떤 처벌을 받는지 설명하는 것도 바람직②-③ 목격학생1) 동조자- 폭렬 상황에서 가해학생에 동조, 적극 참여- 다양한 방법으로 폭력 행사2) 강화자- 폭력 상황

  시험자료 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.06.19

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  집단따돌림의 원인과 해결방안에 대해 논의하시오

  필자는 이 원인을 피해자와 가해자의 입장으로 나누어 그 유형을 분류하고 특성을 분석해보도록 하겠다.우선 피해학생들의 특성을 살펴보면 크게 두가지로 나눌 수 있다. ... 이러한 능력을 집단따돌림에 속해 있는 가해학생들의 경우 눈에 띄게 낮다고 조사되었다. ... 이들의 침묵은 곧 폭력에 대한 암묵적인 지지와도 같아서 이들의 존재는 집단따돌림의 가해학생들에게 많은 영향을 미치게 되기 때문이다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.15 | 수정일 2019.10.16

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  주제 - 최근 유명인(연예인, 운동선수 등)에 대하여 상당 기간이 지난 초, 중, 고, 대학당시의 학교폭력이 사회적 문제가 되고 있다, 학교 폭력의 원인과 대처방안에 관하여 논술하고 경과한 학교 폭력에 대한 개인적인 생각을 말하시오.

  학교 폭력이란학교 폭력이란 학교 안팎에서 학생을 대상으로 한 폭행, 감금, 협박, 모욕, 성폭력, 따돌림 및 정보 통신망을 이용한 음란, 폭력 정보 등에 의하여 신체적 정신적 또는 ... 이러한 현상은 약자의 위치에서 학교 폭력의 피해로 인해 받았던 상처를 상황이 변화 되는 기회가 발생하면 가해 학생으로 전환되어 폭력을 행사함으로써 피해자가 가해자가 되는 악순환이 형성된다는 ... 학교 폭력의 특징① 학교폭력의 피해자, 가해자의 연령이 과거 중 고등학교의 연령에서 초등학생으로 낮아지고 있다.

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.13

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  <청소년복지론> 집단 따돌림

  돈 거래를 함 가해학생가해학생 가정에서의 행동 불평 , 불만이 많다 . ... 집단괴롭힙 따돌림 가해대상 및 가해자 수직장실태 45 58.3 자료출처 : 사람인 2012.22012.8 월 기준집단따돌림의 실태 및 대상과 특성 (2) 집단따돌림의 대상 – 주로 ... 가해학생에 대한 연구와 개별지도방법이 개발 3. 개인적 도움이 크게 도움이 된 다는것을 인식 4.

  리포트 | 24페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.04.26 | 수정일 2020.06.02

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  집단따돌림 학생의 상담과 지도

  개인 수준에서는 피해 및 가해학생의 개인적 특성에 따른 치료적 상담이 필요하다. ... 수 있다.집단따돌림에 대한상담은 1차적으로 이미 발생한 집단따돌림의 가해 및 피해 학생의 심리 장애에 대한 상담으로 이루어진다.2차로는 두 집단 모두 심리 장애로 인한 기능의 훼손을 ... 집단따돌림의 경우, 피해학생 뿐만 아니라 가해학생의 경우도 학교를 제대로 다니지 못하게 되거나 구속 조치되거나 때로는 사회적으로 매도되어 상당한 죄의식을 갖게 되는 등 후유증을 않게

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.11.23

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  학교폭력으로 인해 피해 학생의 생명과 신체의 안전에 위협받는 학교폭력의 유형과 원인에 대해 설명

  이 집단 따돌림은 가해자로만 이루어져 있는 것이 아니라 방관자인 학생 집단들도 함께 또 다른 가해자가 되어 피해자의 신체 및 생명의 안전을 위협한다. ... 그리고 셔틀을 당하는 피해자를 뻔히 알고 보면서도 가해자를 말릴 자신이 없거나 말려들기 싫어서 방관하는 학생들 역시 또 다른 가해자라고 할 수 있기 때문에 집단 따돌림의 경우 피해자가 ... 뱉고 지나가는 등의 폭력을 가한다면 실상 피해자가 피해를 입고 있다는 사실을 쉽게 눈치 채기 어려울 수 있다.(2) 집단 따돌림두 번째로 많이 가해지고 또 이루어지는 학교폭력의 유형은

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.29

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  교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생

  집단 따돌림’의 가해자가 되기도 한다. ... 그런 학생들의 ‘신호’를 정리해보자면 다음과 같다. 일반적으로 집단 따돌림을 당하는 학생들은 어떤 방식으로든 형성된 집단에서 다른 학생들과 다른 특성을 보인다. ... 이렇듯 다른 학생들과 함께인 집단에 속해있을 때, 다른 아이들과 다른 행동 특성을 보이는 경우 ‘집단 따돌림’의 대상이 되기 쉬운 것이다.집단 따돌림을 당하고 있는 아이들의 지도를

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.13 | 수정일 2020.07.14

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  발달특성과 학교사회복지의 연결 이해 학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대해서 학교사회복지와 연결하여 설명하세요.

  관점에서 가해 학생과 피해 학생을 대상으로 상담과 치료적 개입이 가능하며, 사례관리자 및 조정자의 역할로 학생과 부모 상담을 통해 문제점을 파악하고 가정에서의 지도와 역할에 대해 ... 참고문헌주제 : 발달특성과 학교사회복지의 연결 이해학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대해서 학교사회복지와 연결하여 설명하세요.서론청소년기의 발달 특성은 ... 프로그램의 개입과 계획을 수립하는 임무를 수행할 수 있다.또한 촉진자의 역할로 가해자와 피해 학생의 바람직한 변화를 위해 다양한 기술을 사용하여 학생과 부모를 도와주며 클라이언트가

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.16

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  우리나라 학교폭력에 대한 현황과 정책을 작성하시고 이에 대한 문제점과 한계, 그에 따른 대응 및 해결방안을 구체적인 실행방법

  또한 저연령화와 함께 피해자와 가해자가 동시 경험을 가지고 있으며 폭력과 따돌림의 유형이 다양화되었다. ... 인식이 증가하고 있으며 폭력의 가해자는 대다수 학생으로 확대되었다는 것이다. ... 피해학생 전담기관과 분쟁조정 지원센터를 시·도에 설치하고 가해학생에게는 전학, 퇴학 시 대안교육의 기회를 제공하는 정책을 시행하고 있다.3.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.13

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  학교폭력을 예방하거나 해결하기 위해서 가해자 피해자에게 어떤 것을 경험하게 함으로써 무엇을 학습시켜야 하는지

  학교폭력 가해학생의 특성3. 학교폭력 피해학생의 특성4. ... 학교폭력 가해학생의 특성학교폭력의 가해학생의 가장 두드러지는 특성은 공격성과 충동성이다. 또한 권력과 지배에 대한 욕구가 강하여 남을 지배하고 굴복시키는 것을 즐겨한다. ... 나아가 동 개정 법률안은 “따돌림”을 “따돌림, 사이버 따돌림”으로 규정하고, 같은 조 제 1호의 3을 신설하였다.

  리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.20

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  <청소년복지론> 집단 따돌림의 의의

  인식과 피해경험2.집단괴롭힙 따돌림 가해대상 및 가해자 수(2) 집단따돌림의 대상3)집단따돌림의 특성(1)심리적 특성집단따돌림 피해아동은 내성적 경향, 열등감 피해의식 등 대인관계상의 ... .5.낮은 주장성이 대인관계에 장애요인이 된다.(3)가해학생의 특성1.학교에서의 행동-교사와 만나려 하지 않는다. ... 결국 "왕따"로 지목된 학생은 곧 학교에서 그 누구와도 어울릴 수 없는 외톨이가 되고 마는 것이다.2)집단따돌림의 실태 및 대상과 특성(1)집단따돌림의 실태1.집단괴롬힘 따돌림에 대한

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.06.01

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  사회복지 문제를 소재로 한 영화를 관람한 후 영화 속 사회복지 문제

  여학생의 경우 슬픔, 외로움, 우울 등 자신의 내면세계로 들어가 위축된 반응을 보이는 것으로 나타나기도 하였고 학생은 분노, 모욕감, 억울함 등 공격적 감정 반응이 많아 남녀별로 따돌림을 ... 해당 영화에서는 가해자 부모의 시각으로 학교폭력 문제를 다루고 있는데 학교폭력 가해자 부모들은 피해자 학생에 대한 사과와 반성을 하는 것이 아닌 자신의 자식들이 폭력 가해자라는 이력이 ... 이러한 학교폭력의 원인은 학생 개인적 요인, 가정환경적 요인, 학교환경적 요인, 사회환경적 요인이 복합적으로 작용할 수 있다.(1) 개인적 요인Crick와 Dodge(1996)는 개인특성과

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13

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  A+ 교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해나갈 수 있도록 지도할 것인가 서술하시고, 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇가지 제시하시오.

  참고문헌김정원, “집단 따돌림 가해-피해에 따른 청 소년의 자아존중감과 대인관계성 향에 관한 연구”, 숙명여자대학교, 2000.02이경남, “학교에서의 집단따돌림 실태와 대응 방안” ... 교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해나갈 수 있도록 지도할 것인가 서술하시고,인간관계를 ... 협동 학습은 피해자 뿐만 아니라 가해자에게도 중요한 활동이다.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.11 | 수정일 2024.04.19

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  교대 학교폭력 사례 분석 레포트

  이는 사람들이 한 표본의 특성이 모집단의 특성과 유사하다는 믿음을 매우 강하게 지니고 있는데서 비롯한다. ... 그러나 전자에서 필자의 경험은 가해, 피해, 방관자로서의 역할을 한 학생을 나누기가 쉽지 않고 따돌림의 지속성이나 심각성에서 다른 사례들보다 수준이 덜 했으므로 2차적 기준을 따르기로 ... 부 가해 학생은 ㄷ을 괴롭히기 위한 작전을 함께 짰던 친구들이라고 할 수 있는데, 이들은 ㄷ에 대해 직접적으로 부정적인 감정을 갖고 있지 않았을 경우와, 부정적 감정이 있었지만 따돌림까지는

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.01.23

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  영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기 중 하나의 발달단계를 정한 후 해당 발달단계에 따른

  집단따돌림 가해 학생의 심리적, 사회적 특성으로 첫 번째는 낮은 자기 주장성, 자존감 결핍, 지나칠 정도의 다른 사람에 대한 자각, 다른 사람 관심에 대한 지나친 집착, 분노 처리 ... 집단따돌림의 피해는 초등학교에서 가장 많이 나타났으며 그다음으로는 중학교, 고등학교 순서로 나타났다.2) 특성학교폭력 문제처럼 따돌림은 상황에 따라 가해자가 피해자가 되기도 하고 피해자가 ... 청소년기 집단따돌림1) 현황2) 특성3) 개인 의견Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.18

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