"NCTM수학적과정유형" 검색결과 61-80 / 120건

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  영재의 개념, 영재의 특징과 영재교육의 고려사항, 영재교육의 학습모형 및 영재교육의 수학프로그램, 영재교육의 과학프로그램 그리고 향후 영재교육의 제고 과제 분석(영재교육, 수학영재, 과학영재)

  영재를 위한 수학 교육과정은 속진과 심화를 병행하여 구성하는 것이 바람직하나, 수학 영재를 위한 프로그램에 대해 NCTM은 “재능 있는 학생들을 위한 프로그램은 월반에 의해서라기보다는 ... 습득 모형, 인식론적 개념 모형의 세 가지로 구분할 수 있다.영재를 위한 프로그램의 유형은 다루고자 하는 학습 내용과 학습목표, 영재성의 유형에 따라서 달라질 수 있다. ... 수학에는 두 가지 종류의 수학이 존재한다. “완성된 수학”과 “완성되어 가는 과정으로서의 수학”이 그것이다.

  리포트 | 14페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.04.10

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  발문_중심적_상호_작용의_원리.

  스스로 지식을 구성해 갈 때, 그 과정에서 교사가 학생을 안내하거나 조력을 하는 것2)히라바야시 이치에이(平林一榮, 1989)에 따르면, 발문은 학습 내용과 학습자의 심적 상태를 교려하여 ... 그리고 그는 개인차를 존중하는 교수ㆍ학습의 운영을 위해서, 이 발문 분석 모형이 매우 유효함을 실제 수업의 분석을 통해 보여주고 있다.2)NCTM(1)단순한 개인들의 집합체로서의 교실 ... - 이러한 유형의 발문을 하는 경우, 교사는 학생들이 주어진 어떤 개념을 실질적으로 이해했는지 어떤지에 관해서 분명한 정보를 얻기 어렵다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.11.11

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  [초등수학] NCTM

  이러한 규준들은 우리나라의 제6차와 제7차 교육과정에도 큰 영향을 미쳤다.2000년에 NCTM에서 발표한 은 학교 수써 이해를 수반하는 수학 학습을 해야 한다.⑤ 평가학생을 대상으로 ... 수업 평가에 관한 목적과 과정에 대한 포괄적인 내용은 1991년 NCTM에서 발간된「수학 수업을 위 위한 것보다는 어떻게 하면 학생들에게 원리를 잘 일깨우고 스스로 학습하게 할 수 ... 이 소집단 토의를 통해 교사는 각 그룹별로 어떠한 오류의 유형이 있는지 파악할 수 있다.

  리포트 | 12페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.05.04

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  [수학적 의사소통][수학적 의사소통 전략][수학적 의사소통 지도][수학적 의사소통 방향]수학적 의사소통의 중요성, 수학적 의사소통의 활동, 수학적 의사소통의 전략, 수학적 의사소통 지도, 수학적 의사소통 방향

  내려야 할 때 수량과 공간에 관한 정보를 찾고 평가하고 사용하려는 성향으로 인지적인 측면과 정의 적인 측면을 모두 포함한다.NCTM은 학교수학의 규준을 내용 규준과 과정 규준으로 ... 느낌 쓰기, 개념설명의 쓰기, 문제해결 과정 쓰기로 분류를 하여, 각각의 유형에 대한 쓰기 능력을 향상을 목적으로 하는 수업모형 및 평가기준을 개발하였다. ... 하지만 쓰는 목적에 따라 또한 과제의 유형에 따라 쓰는 방식이 다를 수 있다. 이에 쓰기 활동을 과제 유형별로 세 분야 즉 생각?

  리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.09.30

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  초등 수학 영재교육 프로그램 보고서

  이 유형의 프로그램은 단순히 수학적 지식에 국한되는 것이 아닌 개인이 갖고 있는 범교과적 지식을 연결/통합하여 주어진 문제를 해결하는 과정에서 타고난 수학적 재능을 최대한 발휘 할 ... 역할을 하며, 수학학습의 주춧돌이고 수학교수의 핵심어야 한다(NCTM, 2001). ... 추론을 강조하는 교실에서는 학생들이 추론의 과정 중에서 채택 가능한 수학적인 해석을 구성하는 것을 배울 수 있다.본 연구에서 선정한 수학적 주제인 이산 수학은 정보화 사회를 유발한

  리포트 | 41페이지 | 4,000원 | 등록일 2012.10.15

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  수학 학습 심리학

  최근에 와서는 NCTM의 ‘교육과정과 평사 스탠다드’에서 수학과 교육 과정의 핵심은 문제 해결이어야 한다고 다시 강조함으로서 문제 해결의 중요성을 재 부각 시켰다. ... 학생들이 여러 수학적 아이디어들을 서로 연결시킬 수 있도록 도와준다.미국수학교사 협의회에서 1989년 발간한 ‘교육과정과 평가 스탠다드’에서는 수학 교육과정은 수학적 연결성을 탐구할 ... 발견술은 광볌위한 유형의 문제 해결을 위한 유용한 문제 해결 방법으로서 다이어 그램 그리기, 표 만들기, 목록 만들기가 있다.

  리포트 | 23페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.04.10

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  평가내용및방법

  NCTM의 평가 규준도, 모든 학생들이 알아야 할 필요가 있고, 할 수 있는 수학의 평가, 단편적이거나 기능보다는 탐구하고 추론하며 정의적 영역까지 포함하는 수학적 성향, 문제 해결 ... 수학 학습의 평가는 수업의 전개 과정에 따라 진단 평가, 형성평가, 성준비성협동성김○○-면담법 : 학생들을 직접 면담함으로써 학생들의 수학적 사고 과정에 대한 정보 를 얻는 방법-자기 ... 평가 : 학생이 수학을 학습하는 과정에서 자신의 발전 성향을 스스로 감 독하고, 자신의 수학적 지식과 태도를 평가하는 과정 → 학생 자신과의 대화, 학 생 자신에게 질문하기 등협동그룹의

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.02.14

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  테크놀로지와 수학교육에 대한 저널

  그렇기에 NCTM에서도 지식기반사회에 맞는 수학교사의 전문성 제고를 얘기한 것은 아닐까? ... (NCTM)에서는 지식기반사회의 틀에 맞게 테크놀로지를 활용한 수학교육, 문제 해결 능력에 초점을 둔 수학교육을 강조하였다. ... 제6차 교육과정에서 정보화 사회에 맞는 수학교육, 즉 컴퓨터와 계산기를 활용한 수학교육을 할 것을 강조하고 있다. 2007 개정 교육과정에서도 계산 능력 배양을 목표로 하지 않는 경우의

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.06.16

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  영유아 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정을 기술하시오.

  영유아 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정을 기술하시오.Piaget는 지식을 근원과 구조에 따라서 물리적 지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식의 세 가지 유형으로 구분하였습니다 ... 숫자체계를 구별하여 그 의미를 이해하게 된다.적합한 수학내용을 제시하기 위하여 NCTM(유아수학교육협회)의 유아 수학교육 체계에 따라 수와 연산, 공간과 기하, 측정, 대수, 자료분석과 ... 따라서 유아의 수학 학습은 지식의 전달이 아닌 수학적 문제 해결을 위한 일련의 사고 과정에 중점을 두어야 합니다.

  리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.12.21

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  공간과 도형(유아수학교육)

  대한 감각이 뛰어나고 기하학적 사고력을 지닌 유아들은 수와 측정에서 뿐만아니라 심화된 수학적 개념들을 학습할 수 있는 준비가 보다 잘 이루어진다(NCTM, 1989)...PAGE: ... 연령에 따라 단계적으로 발달한다고 보았으며 유아는 안/ 밖, 열림/ 닫힘, 근접/분리, 순서와 같은 위상학적 관계를 가장 먼저 이해하고 사영기하, 유클리드 기하학적 개념순의 획득 과정으로 ... 과제 유형에 따른 차이는 나타나지 않았으나 x축과 y축으로부터 가까운 거리에 있는 좌표들을 좀 더 잘 인식하는 경향이 있었다.

  리포트 | 32페이지 | 3,500원 | 등록일 2013.01.04

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  영유아의 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정

  영유아의 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정Piaget는 지식을 근원과 구조에 따라서 물리적 지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식의 세 가지 유형으로 구분하였습니다. ... 숫자체계를 구별하여 그 의미를 이해하게 된다.적합한 수학내용을 제시하기 위하여 NCTM(유아수학교육협회)의 유아 수학교육 체계에 따라 수와 연산, 공간과 기하, 측정, 대수, 자료분석과 ... 따라서 유아의 수학 학습은 지식의 전달이 아닌 수학적 문제 해결을 위한 일련의 사고 과정에 중점을 두어야 합니다.

  리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.11.03

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  아동수과학지도-영유아 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정을 기술하시오

  아동수과학지도-영유아 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정을 기술하시오Piaget는 지식을 근원과 구조에 따라서 물리적 지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식의 세 가지 유형으로 ... 숫자체계를 구별하여 그 의미를 이해하게 된다.적합한 수학내용을 제시하기 위하여 NCTM(유아수학교육협회)의 유아 수학교육 체계에 따라 수와 연산, 공간과 기하, 측정, 대수, 자료분석과 ... 따라서 유아의 수학 학습은 지식의 전달이 아닌 수학적 문제 해결을 위한 일련의 사고 과정에 중점을 두어야 합니다.

  리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.09.16

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  수학 문제해결 교육론

  수학 문제해결 교육론3조 2010. 11. 14 3조< 제1장 문제해결의 이해 >제1절. 문제해결의 의미와 유형1. ... 침체 : 1960년대 ‘새수학’ 운동, 1970년대 ‘기본으로 돌아가기’ 운동4. 1980년대 기초 기능으로서의 문제 해결력에 대한 관심 높아지면서 부흥1) NCTM(미국 수학 교사 ... 문제의 유형1) 쿠루릭과 루드닉(Krulick and Rudnik, 1984) : 단순문제(question), 연습문제(excercise), 문제(problem)로 구분.2) 칸투오스키

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.01.13

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  영유아기 수.과학능력의 발달

  숫자체계를 구별하여 그 의미를 이해하게 된다.적합한 수학내용을 제시하기 위하여 NCTM(유아수학교육협회)의 유아 수학교육 체계에 따라 수와 연산, 공간과 기하, 측정, 대수, 자료분석과 ... 일반적으로 유아들이 시간적 개념에 대한 이해를 다른 개념의 이해보다 어려워하는 것은 추상적 관계를 다루어야 하기 때 문이다.측정은 영유아 수학교육과정의 중요한 부분으로 측정을 통하여 ... (예: 교사와 영유아가 과자를 주고받으면서 한 개씩 더해지고 빼지는 과정을통해 기쁨을 느끼는 등의 활동)2) 공간과 기하영 유아기에는 도형을 활용하여 퍼즐이나 쌓기 놀이를 하지만 이는

  리포트 | 21페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.01.28

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  수체계, 기수법, 자릿값, 범 자연수의 덧셈과 뺄셈

  수학의 가장 기본적인 요소인 수 개념과 감각의 형성 과정에서 자리값에 대한 이해는 필수적이다. ... 최근 NCTM이 수영역에서 강조되야 할 부분의 하나로 자리값 개념을 들고있다. ... 다양한 문제를 제공함으로써 아동의 사고를 자극하고 더 어려운 문제유형에 대한 문제해결성취도를 높일 수 있으며, 산술연산에 대해 좀 더 깊이있는 이해를 도울 수 있다.

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.08.22

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  수학교육학신론 1부~7부 요약

  수준별 교육과정* 학습자의 학습능력 수준과 요구에 대응하는 차별적, 선택적 교육을 제공* 학교급과 학년, 교과에 따라 단계형, 심화보충형, 과목선택형으로 유형을 달리함나. ... 정보산업사회를 살아갈 학생들에게 수학적 소양과 수학적 힘을 기르기 위해서 수학교육이 필요하다.- NCTM(전미 수학교사 협의회)수학은 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 ... 수학적 개념의 형성 과정=조작적 scheme의 구성 과정 = 반영적 추상화의 과정[구체적 행동 → 행동 scheme의 내면화 → 조정] → 다양한 조작적 schemem을 구성제 2절

  리포트 | 32페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.06.24

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  [수학]평가의 원리

  최종적으로 도입 여부를 결정NCTM(1989)관심을 증가시킬 사항관심을 감소시킬 사항-학생들이 수학에 대하여 아는 것과 생각하는 방법에 대하여 평가-학생들이 모르는 것을 평가- 평가는 ... 일관성- 목적, 목표, 수학적 내용- 다양한 토픽과 과정 그리고 그들 사이의 관계- 계산기, 컴퓨터, 조작 자료를 포함하는 지도 방법과 활동즉 수학과 평가는 수학과 교육과정에서 목표로 ... 적절한 평가 방법과 사용- 찾고 있는 정보의 유형- 그 정보의 사용- 학생의 발달 수준과 성숙중요한 평가의 목적에 따른 평가의 유형, 평가 방법목적질문의 예평가 유형평가 방법진단◆

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.11.26

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  수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 사용유형, 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 활용현황, 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 활용방법, 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 문항사례와 시사점 분석

  수학 교육에서 계산기의 수용에 대해 보다 직접적인 언급인 1980년 NCTM의 이후, 미국과 영국을 비롯한 구미 각국에서는 수학 학습에서 계산기의 활용이 보편화되어 있으며, 일본 수학교육과정에서도 ... 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 사용유형, 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 활용현황, 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 활용방법, 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 ... 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 사용 유형1. A형2. B형3. C형4. D형Ⅲ. 수학교육 학습도구(학습교구) 계산기의 수업활용 현황Ⅳ.

  리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.11.19

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  수학과 교구활용학습(교구활용수업) 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대), 수학과 교구활용학습(교구활용수업) 칠교놀이(칠교판, 탱그램), 수학과 교구활용학습(교구활용수업) 기하판(지오보드, 점판)과 그래픽계산기 분석

  NCTM(1989)의 K-4규준에는 ‘수학 교육과정은 수학을 행하는데 있어 활동적이어야 하며, 교사는 축약된 아이디어의 학습을 강화하기 위해서 물리적 자료의 확장적이고 사려 깊은 사용을 ... 사소한 것에도 수학적 의미를 부여하고, 수학적으로 연결시키며, 추상화?이상화?단순화?모형화 등의 일련의 수학화 과정이 습관화 되어야한다는 점이 매우 중요하다.Ⅲ. ... 생활 주변에서 수학과 관련짓거나 자료를 선택하거나 조작 행위를 수학적으로 표현하는 일련의 모든 활동 및 사고과정을 학생 입장에서 수학적 연결이라 한다면, 교사의 수학적 연결은 아동의

  리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.10.12

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  실행연구 발표.

  NCTM(2000)의 규준에 부합하는 방식으로 수학교육 공학을 사용하였는가?? 교사들은 수업에서 수학교육 공학을 어떻게 활용하며, 그것이 학생들의 학습에 어떤 영향을 미쳤는가? ... 이 학교의 수업이 NCTM(2000)의 규준에 부합하는가를 연구하는 것은, 이 학교에서 변화를 추구하지만 그렇다고 해서 컴퓨터에 초점을 두는 것이 아니라 수학교육을 위하여 컴퓨터를 ... 실행 연구의 유형비판적 실행 연구- 은폐되거나 불합리하게 정당화되는 현실을 비판적으로 살펴보고 대안을 찾는 것에 관심을 둔다.- 포스트모더니즘과도 깊은 관련을 맺는다.

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.10.28

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