"NCTM수학적과정유형" 검색결과 101-120 / 120건

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  미국 수학교재 mic분석 및 stadard와 우리나라 학습 규준 비교 분석

  통계학자 공학자 그리고 과학자를 평생 직업으로 선택할 수 있도록 준비시킬 필요가 있다.NCTM 은 수학이 선택된 소수만을 위한 것이라는 가정에 도전 하고자 한다. ... 그리고 예시를 통해 개념을 응용하여 풀 수 있는 문제 및 풀이를 제공하고, 이를 통해 아이들이 직접 문제를 풀 수 있도록 풀이 없이 예시와 같은 유형의 문제들을 기재한다. ... 수학과 교육과정의 목표제 7차 교육과정의 목표는 이전 5,6차와 크게 다르지 않는 범위 내에서 일상생활으로 수학의 접근을 통해 수학을 통해 여러 일상 문제를 해결할 수 있는 태도를

  리포트 | 14페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.07.22

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  수학 문제해결 교육과 폴리아에 관한 정리

  도구적 측면과 수학적인 탐구과정을 동시에 강조함. ... 생활문제 해결 능력의 신장: 진보주의 교육의 심리학적 배경이 됨③ 1960년대의 새 수학 운동, 1970년대의 기초회귀운동 이후 미국수학교사회(NCTM)에서 밝힌 문제해결은 1980년대의 ... 학교수학의 초점이 되어야 한다고 권고하고, 1990년대는 문제해결이 수학의 교육과정과 평가의 가장 중요한 ‘표준’으로 제시되고, 수학교육의 수단이자 목표로서 강조함.④ 최근에는 실용주의적

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.11.29

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  수학 학습 부진아와 영재교육

  수 있는 수학적 경험을 제공수학의 유용성, 중요성을 맛보도록 도와주기수학을 아동이 어떻게 느끼는지 이야기하도록 격려속도검사나 빨리 푸는 연습을 강조하지 않음특정 유형의 어려움에 특별한 ... 수학 학습부진아 지도 기본원리1) 교사가 알아야 할 기본원리 (NCTM, 2000)① 무의미한 반복 연습 (drill & practice) 보다는 기본적인 수학의 개념과 원리에 대한 ... 면담을 통해 수학적 잠재 능력 판단* 서정표(1994)의 수학영재 판별 절차① 1차 선별 과정 : 일반 지적 능력이 우수한 학생 선발.

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.09.29

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  4세 유아의 수학적특징과 4세유아의 수학학습지에 대한 분석

  마지막으로 기호화 수준에서 경험하는 어려움으로 3단계 후반부에서 4단계에서 나타난다.패턴을 통하여 유아들은 수학적 상징 곧, 기호와 사용보다 언어로 규칙성을 자주 서술한다(NCTM, ... Charlesworth,2000) 유아는 대개 시간 간격 보다 사건의 순서에 기초하여 시간 개념을 이해한다.Charlesworth(2000)에 의하면, 유아가 학습해야할 시간에는 3가지 유형이 ... 수학적 사고를 기르는데 있어 중요한 개념이다.

  리포트 | 19페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.12.23

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  [수학교육학신론]우리나라 수학과 교육과정

  (고)5차 교육과정의 부분적인 개정NCTM「학교 수학을 위한 교육과정과 평가규준」을 통해 수학교육의 방향제시* 기본방향① 범국민적 기초소양으로서의 수학교육② 수학적 사고력과 문제 해결력을 ... 수준별 교육과정 : 학습자의 학습능력 수준과 요구에 대응하는 차별적, 선택적 교육을 제공기간주안점유형적용 교과국민 공통기본 교육과정(초1～고1)속도단계형수학(1～10학년)영어(7～10학년 ... “교육과정 시간 배당 기준령”작성심리적인 배열과 체계적인 면을 적절히 고려→하향조정최초의 체계적 교육과정실용성의강조(Dewey)경험중심교육과정생활 단원 학습기→수학적 체계가 무시되고

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.03.17

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  창의적문제해결전략

  반동의 격동기를 거치고, 1980년대를 맞이하면서 기초 기능으로서의 문제 해결력에 대한 관심이 높아지기 시작하였다.1980년 4월, 미국의 수학 교사회(NCTM:National Council ... 문제의 종류문제의 유형을 분류하는 기준은 학자에 따라 다르다. 여기서는 대표적인 몇 가지를 든다. ... of Teachers of Mathematics)는 1980년대의 학교 수학을 위한 제언 에서, 문제해결이 수학교육의 초점이 되어야 한다고 결의하고, 수학과 교육과정은 문제해결을

  리포트 | 19페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.03.26

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  [교육학]문제해결학습모형과 J. Renzulli의 심화학습모형의 조사와 비교

  문제해결 능력의 중요성은 갈수록 부각되어, NCTM(1980, P1)이 “문제해결은 80년대 학교 수학의 촛점이 되어야 한다”고 권고하고, 89년도에도 “학생들은 생산적인 시만이 되기 ... 이러한 목적을 성취시키기 위하여, Renzulli는 학생들이 심화활동의 1, 2, 3단계 (혹은 심화활동 1, 2, 3 유형)를 모두 거쳐가야 한다고 제안하고 있다. ... Polya는 지식을 정보와 know-how로 구분하고, 수학에서 Know-how가 정보의 단순한 소유보다 훨씬 더 중요하며, 수학에서의 know-how는 어느 정도 자주성, 판단,

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.17

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  유아 수학교육의 환경 구성

  수학교육을 위한 집단은 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동 유형으로 구성될 수 있다. ... 심리적 환경은 교사와 유아의 상호작용을 포함하여 교실의 심리적인 분위기로서 교실을 수학적 사고 활동을 격려하고 허용하는 환경으로 만드는 것이 중요하다.1) 심리적 환경NCTM(1991 ... 또한 요즈음의 유아 수학교육에서 중요시 되고 있는 것으로서 자신의 사고과정을 다른 사람들에게 표현함으로써 자신의 이해를 명확히 하고 조직화 할 수 있도록 의사소통과 표상을 격려하여야

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.05.25

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  [교육학]사이버 공간을 활용한 효율적인 학급경영 방안 모색

  특히 NCTM(1989)과 Kieran(1993)은 컴퓨터 활용이 수학의 함수영역 학습에서 그래프(graph), 대수(algebra), 표(table)의 변화 과정을 한 눈에 볼 수 ... 활용에 보다 능숙하고 자신감을 갖도록 요구되어 왔다(NCTM, 1989).컴퓨터와 컴퓨터 관련 테크놀로지는 정체된 수학 교실에서 학생 스스로 가설 설정, 조사, 추측, 증명할 수 ... 하지만 문제가 너무 다양하기 때문에 모든 유형의 문제를 접하는 것은 불가능하다. 그리고 새로운 문제에 접하게 될 때는 많은 학생들이 당황하고 응용하는데 어려움을 가지고 있다.

  리포트 | 36페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.02.06

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  Renzulli 의 3가지 심화학습 모형에 관한 연구

  한 친구인 지희는 아이들과 같이 일한다.위의 문제는 실제로 대구광역시 ○○초등학교 5학년 전체를 대상으로 각 담임 선생님을 통한 지필 및 조작, 실험, 관찰 등을 통해 수학에 관련된 ... 하나 들어보시오(Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics Addenda Series, Grades K-6 P.12, NCTM ... 봄으로서 도형의 경계선 위의 점과 도형 내부의 점의 수가 도형의 넓이와 어떠한 관련성을 가지고 있는 지를 탐구하여 보시오.꼭 이와 같은 문제형식의 탐구활동 이외에도 다음과 같은 여러 유형의

  리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.11.25

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  맥놀이 현상을 엑셀로 설명하기 번역자료

  수학교육 강의에서, 도구로서 스프레드시트의 사용은 연구(Abramovich. and Nabors [1] and Dugdale [5])와 방법에 대한 문서(NCTM [7])를 통틀어 ... 교육과정의 일부로서, 학생들은 기간 안에 다음과 같은 이미 선보인 순환적이고, 주기적인 함수에 대하여 좀 더 정밀하게 이해하기 시작한다:그것들은 다음의 일반적인 정의들과 함께 이해되고 ... 아마도 여기에 제시된 유형의 보고서들은 수업에서의 스프레드시트의 유용성, 즉 처음 이해와 믿음의 문제를 접한 실제 학생들에 의해 성취된 매우 성공적인 결과를 보여주는 기능에 있어서의

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.07.18

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  유아의 수학적 개념의 획득

  유아수학교육을 위한 교수에 대한 지침2002년 NCTM과 NAEYC에서 공동으로 유아수학교육: 좋은 출발을 촉진하기의 지침을 제시 하였다.첫째, 교사는 유아가 그들의 물리적 그리고 ... 유아 수학교육과정Ⅱ: 교수계획1. ... 유아의 수학적 개념의 획득유아의 수학교육에 대한 많은 연구들은 유아의 일반적인 사고의 발달과정과 발달특성에 기초하여 설명하려고 하였다.

  리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2006.12.24

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  [수학교육] 수학과학습지도와평가론5,6장정리

  근거: 찾고 있는 정보의 유형, 그 정보의 사용, 학생의 발달수준과 성숙)NCTM의 수학과 평가기준기준1 : 중요한 수학-평가는 수학적 힘을 기르는데 기초가 되는 수학, 문제해결, ... 수학적 사고력 등을 요구하는 수학으로서 교육과정이 목표로 하는 수학을 반영해야한다.기준2 : 학습촉진 - 평가는 수학학습을 촉진해야 한다. ... (모든 학생들이 알아야 할 수학을 찾아 평가를 하여야 하는 것)기준4 : 공개성 - 평가는 공개된 과정이어야 한다.기준5 : 가치 있는 추론 - 평가는 수학학습에 관한 가치 있는 추론을

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.04.23

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  [유아수학교육] 유아수학교육

  학습 유형의 차이 등을 반영하는 것이어야 한다는 것이다(NCTM. 1991; 이 경우 외. 1997). 그러나 유아수학교육의 획기적 개혁작업으로 이어지지는 못하였으며. ... 제공과 교수방법에 있어 상당한 범위의 질적인 수준 차이를 보이게 되었다.또한 NCTM(미국수학교수협의회)에서는 1991년 NAEYC와 함께 발달적으로 적합한 유아수학교육의 지침을 제시하며 ... 최근 유아수학교육의 개혁에 대한 새로운 요구에 직면하게 되었다.3) 한국 유아수학교육과정의 개정과정최초로 1969년에 제정된 유치원 교육과정은 건강. 사회. 자연. 언어.

  리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.11.28

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  수학과에서의 수행평가

  수학과에서 적용 가능한 유형서술형(authentic assessment)실제 생활에서 실시되는 수행평가로써 평가의 목적에 따라 인위적으로 고안되지 않는 특징을 지니고 있다.1 교육현장에서 ... NCTM의 수행평가1 NCTM의 평가규준에서 수행평가그 과제를 하는 동안 그 사람의 지식이나 판단을 드러나게 하는 물리적인 활동을 완성하거나 의미있는 산물을 이루는 것을 '수행'으로 ... 수학과에서의 수행평가1. 수학과의 평가1 제 6차 수학과 교육과정에 제시된 평가 관련 조항다. 수학학습 평가는 수학적 지식, 문제해결력, 수학적 성향의 정도를 판단해야 한다.

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.11.10

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  [수학교육론] 문제해결

  문제해결(1) 문제와 문제해결문제해결(problem solving) 능력을 신장하는 것은 수학 교육의 중요한 목표로서, 1980년 NCTM(미국의 전국 수학교사 협의회)이 그 해의 ... ·학생들은 자신의 수학 학습 과정에서 자신이 수학에 대해 소지하고 있는 선입견이나 가치관, 또는 수학의 성격에 대한 생각이 큰 영향을 미치는 것이다.→ 수학 학습을 어떠한 방법으로 ... 문제의 유형문제의 유형을 분류해 보는 것은 적절한 문제해결 전략을 선택하는 데 도움을 줄 수 있다. 문제의 유형을 분류하는 가장 간단한 기준은 문제의 정보 구조에 따른 분류이다.

  리포트 | 18페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.06.01

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  초등 수감각 증진 방법

  그리고 아래의 유형에서 볼 수 있듯이 두 수의 크기 비교에서도 주어진 수의 숫자비교에만치우친 경향이 있다.수학 4학년-가 13쪽 익히기·두 수의 크기를 비교하여 ＞, ＜로 나타내어라 ... 시작하여 평생의 과정을 통해서 발달이 이루어진다. ... 초기의 단순한 것에서 보다 높은 차원으로 계속적인 발전을 하므로 학교 수업에서는 학생들에게 수 감각을 더욱 발달시킬 수 있도록 하기 위해 적절한 방법을 마련해야 할 필요가 있다.NCTM에서도

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.12.16

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  [유아수학교육] 유아 수학교육을 의한 공간과 모양활동의 원리 및 교수방법

  과정에 대하여 바르게 인식하고 즐길 수 있도록 돕는 내용들로 구성된다.1) 수학적 탐구유아들이 여러 가지 사물을 조직하고 교사 및 다른 유아들과 상호작용을 하면서 수학적 개념과 과정에 ... 여기서 말하는 '개념적 지식'이란 정보들이 서로 결합되어 있는 어떤 지식의 망이라 할 수 있으며, '과정적 지식'이란 수학의 형식적 언어나 기초체계 혹은 수학문제를 푸는데 사용되고 ... 그런데 수학적 지식의 획득에 커다란 역할을 하는 개념적 지식은 종종 무시되고 과정적(절차적) 지식만이 강조되는 것이 현실이다.따라서 수학교육이 효율적으로 이루어지기 위해서는 두 가지

  리포트 | 27페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.04.01

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  수학교육학적 구상주의의 고찰

  의미 지향적 활동의 원리1의미 지향적 활동 교수·학습의 의미학생들이 수학 지식을 재발명하는 그 과정은 마치 수학자들이 수학 지식을 발명하는 그 과정과 다를 바 없는 것이다. ... (발문 일람표)NCTM(1991).단순한 개인들의 집합체로서의 교실로부터 수학적 의사 교환의 장소로서의 교실이 되도록해야 한다..옳은 대답에 대한 유일한 권위로서 교사에게 의존하는 ... 수학 교수·학습이 바로 이와 같을 때 즉 학생들의 수학 지식 획득의 과정에서 의미 지향적인 활동을 할 때, 그것이 바로 의미 지향적 활동 교수·학습이 되는 것이다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2000.09.27

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  수학에서의 문제해결

  또한 NCTM은 문제 해결력이나 사고력을 강조하는 1980년대 움직임의 연장선상에서 1990년대의 새로운 수학교육의 일반목표를 다음과 같이 설정하였다.첫째, 수학적 소양을 갖춤으로써 ... 제6차 교육과정 개정의 방향을 보면 실용성을 강조하면서 수학적 사고와 문제 해결력 신장에 재삼 역점을 두고 있는 것을 알 수 있다. ... 역시 문제 해결력을 강조하고 있으며 문제해결이란 학생들이 그들 주변의 세계에서 수학의 유용성과 힘을 경험하는 과정이라고 말하고 있다.

  리포트 | 17페이지 | 1,000원 | 등록일 2000.10.22

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