"terman영재의정의" 검색결과 41-60 / 172건

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  [아동기 지능발달] 학령기 아동의 지능발달(지능검사, 지능의 유전 및 환경요인, 영재와 창의성, 지능의 접근방법)

  [아동기 지능발달] 학령기 아동의 지능발달(지능검사, 지능의 유전 및 환경요인, 영재와 창의성, 지능의 접근방법)목차학령기 아동의 지능발달I. 지능의 정의II. ... 지능의 정의Piaget는 지능이란 “환경에 대한 적응능력”으로 보았고, Stanford-Binet 지능검사를 개정한 Terman은 “추상적 사고를 할 수 있는 능력”으로 보았다. ... 영재와 창의성* 참고문헌학령기 아동의 지능발달우리는 일상생활에서 지능을 언급하는 경우가 허다하다.

  리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.04.12

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  지능과 창의성, 지능의 개념, 관련이론, 지능검사의 종류와 특징, 창의성의 정의, 지능과의 관계, 창의성 향상 프로그램, 기법, 창의성검사의 종류

  정의 아직도 합의되지 않은 지능의 정의 1921 년에 열린 심포지엄 1986 에 열린 심포지엄 Thorndike 진리나 사실의 관점에 대 한 좋은 반응력 Terman 추상적 사고 능력 ... Renzulli 의 세 고리 모델 보통이상의 지적 능력 , 창의성 , 과제 집착력이 만날 때 영재성이 나타남 창의적인 작업을 하는 동안에 이루어진 노력의 결과창의성훈련 창의성 향상을 ... 스탠퍼드 - 비네 지능검사는 스탠퍼드 대학의 Terman 교수가 비네검사를 미국 문화에 알맞게 표준화 한 것 → 계속되는 연구를 통해 개정판이 나오게 됨 → 개정판은 여러 가지 새로운

  리포트 | 32페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.04.28

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  [부모교육] 영재아 가족에 대한 이해와 수용능력(영재아의 특성, 영재아 가족의 상호작용 특성, 영재아의 발달 문제와 부모의 역할과 기능)

  영재아 판별영재아에 대해서 대규모로 대상을 표집해 본격적으로 연구한 학자는 스탠퍼드대학 심리학과 교수 터만(Lewis Terman)이다. ... 영재아의 특성(1) 영재아의 정의① 학자마자 여러 가지 측면에서 정의② 일반적으로 비네검사 또는 웩슬러검사 (WISC-R) 130 이상이면 영재③ 최근에는 지능검사로만 영재 판별이 ... 영재아 가족에 대한 이해와 수용능력목차1. 영재아의 특성(1) 영재아의 정의(2) 영재아 판별(3) 영재아의 특질2.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.07.16

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  교육학개론- 교육의 심리적 기초

  Terman 의 연구 Renzulli 의 영재정의 평균 이상의 능력 , 높은 과제집착력 , 높은 수준의 창의성 이 세 가지 독립적인 규준을 통해 영재성을 정의할 수 있다 . ... 영재 1) 영재의 정의 Felow} ... 영재 1) 영재의 정의 영재의 특성 1. 연령에 따른 자신의 역할에 잘 적응한다 . 2. 매우 뛰어난 성취수준을 보이고 보다 쉽게 학습한다 . 3.

  리포트 | 40페이지 | 3,800원 | 등록일 2013.06.26 | 수정일 2013.11.28

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  우리나라 영재교육의 과제와 전망

  그렇다면 이렇게 분류된 영재의 정의와 대표적인 연구자 및 장단점에 대해서 간단히 살펴보도록 하겠다.종류정의(예)대표적인 연구자장점단점IQ정의IQ135 이상Terman영재의 개념을 최초로 ... 이러한 정의는 너무나 추상적이기 때문에 좀 더 구체화하여 영재에 대한 정의를 살펴보자면, 일반적으로 'IQ 정의', '퍼센트 정의', '성취 후 정의', '재능 정의', '창의성 정의'의 ... 영재의 정의 및 필요성1) 영재의 정의미국 문부성에서는 영재를 정의함에 있어서 '전문가에 의해 능력이 뛰어나 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자로서, 그들이 사회에 공헌하고 자기

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.06.30

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  국내외 영재교육 비교와 그 사례

  이 두 기관에 영향을 받아 터만(Terman)은 50년간 영재교육에 관하여 본격적으로 연구를 시작하였다. ... 구체적인 영재 사례Ⅲ 결론※ 참고자료Ⅰ 서론국내 영재 개념 및 정의국내에서는 영재아에 대한 법적 정의가 마련되지 않아서, 과거 1960년대에는 영재아 용어를 ‘수재아’라고 부르기도 ... 국내외 영재교육 비교와 그 사례-목차-Ⅰ 서론1. 국내 영재 개념 및 정의2. 영재의 일반적 특성3. 국내 영재 판별법Ⅱ 본론1.

  리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.08.26

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  특수교육학 영재의 정의및 특성, 사례, 인식변화

  영재의 정의 및 특성및영재아의 관한 인식변화* 과목 :특수교육학개론* 교수 :* 학과 :* 학번 :* 이름 :스위스의 한 과학자는 "2류급 인물 100명이 1류급 인물 1명을 더 이상 ... 그러나 이러한 사람들을 선별하여 교육시키고자 할 때에는 좀 더 구체적인 정의가 필요하게 된다.영재가 나타나는 분야도 절대적으로 정해져 있기 보다는 매우 상대적으로 정해진다. ... 우리나라의 경우 이조시대에는 어문학 분야의 재능이 더욱 가치 있게 여겨졌다면 현대는 과학기술 분야의 재능이 더욱 가치 있게 여겨지고 있다.영재를 정의할 때 보통 세 가지 요소를 든다

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.06.17

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  [보육교사] 지능을 측정하는 방법에 대해 쓰고 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점을 서술하시오

  그 이후 1916년에 미국 스탠포드 대학교에서 Terman에 의해 Stanford-Binet검사가 개발되었고 1937년, 1960년, 1970년에 세 차례 개정되었으며, 최근에 1986년판이 ... 하위검사로 구성되어 있다.(4) 한국형 다중지능검사(Korean-Multiple Intelligence Scale)대구대학교 심리학과 응용심리연구소와 성균관대학교 아동학과 창의성 및 영재교육 ... Pintner는 심리학자들 간의 지능에 대한 정의를 첫째, 환경에 적응하는 능력으로 보는 생물학적 정의, 둘째, 추상적 사고능력과 같은 정신능력으로 보는 정의, 셋째, 새로운 것을

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.02.06

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  [특수아동의이해] 영재 부분 PPT

  대한 정의① 일반지능이론(general intelligence)② 다중지능이론(multiple intelligence)③ 3두 지능이론(Triarchic Mind)④ 터먼(Terman ... 영재아동 교수전략..PAGE:4INDEX영재의 정의와 특성011) 영재의 정의- 용어 : 조숙, 천재, 우수아, 재능아 등과거의 영재 정의 기준: 전통적으로 지능검사의지능지수(IQ) ... 특성(1) 터먼(Terman,1925)① 대부분의 영재는 신체적으로 일반아동보다 건강하다.② 영재는 읽기, 언어사용, 수학적 사고력, 과학, 문학, 예술 등의 분야에서 일반아동보다우수하다

  리포트 | 22페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.12.16

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  영재아동의 교육

  영재의 정의 학자에 따른 영재의 정의 ① Terman (1925) - 학교의 총 학생 수의 상위 1% 에 드는 뛰어난 학생 -Stanford- Binet 지능 검사에서 IQ 140 ... 영재의 정의 ⑤ Gagne 의 차별화된 영재 정의 (1985)Ⅰ. ... 이상 - 고등학교 학생을 대상으로 한 Terman 의 집단 지능 검사에 서 IQ 135 이상 ② Hollingworth (1926) - 일반적인 아동보다 훨씬 교육이 가능한 아동 (

  리포트 | 32페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.11.14

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  유아 지능검사종류를 세 가지 이상 제시하고 다음의 항목으로 소개하시오.

  그림 지능검사1) 지능검사의 목표그림 지능검사는 학습부진 영재아나 언어 학습장애를 보이는 영재아들에게 사용하기 위해 개발되었다.2) 지능검사 소개(1) 제작자그림 지능검사는 미국의 ... IQ보다 정신 연령을 사용함으로 동일한 절대 기준에 따라 다양한 연령의 지원자들을 평가하는 것이 가능하였다.2) 지능검사 소개(1) 제작자스탠포드-비네 지능검사는 스탠포드 대학의 Terman에 ... 의해 1916년에 개발되었는데 지능검사의 최초 형태이다.(2) 지능의 정의Binet는 지능을 기억ㆍ판단ㆍ이해ㆍ주의ㆍ추리하는 능력으로 정의하고 있다.(3) 지능검사의 내용 구성이 검사는

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2015.01.06

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  웩슬러아동지능검사 보고서 (K-WISC-3)

  제시되는 쌍으로 짝지어진 낱말을 듣고 공통성을 설명관계능력, 추상적 사고력 측정산수산수 문제를 암산으로 풀고 구두로 대답수 개념과 연산을 측정주의력과 관련어휘구두로 주어진 어휘에 대한 정의를 ... 지능검사에서 낮은 점수를 받았다고 해서 반드시 지적 기능이 낮음을 의미하지 않음 (다른 요인이 있을 수 있음 : 검사의 표준화 집단과 문화적, 언어적인이질성, 주의산만, 불안 등)(2) 영재성에 ... 지능에 대한 의미1) 비율지능지수- Terman : 지능지수(IQ)-정신연령(MA)/생활연령(CA)×100- 아동의 정신발달의 속도가 그의 잠재능력을 나타낸다는 생각에서 도입된 개념2

  리포트 | 18페이지 | 4,000원 | 등록일 2016.05.31 | 수정일 2021.09.14

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  영재학생의 교육

  116점 이상 :13.95%), +2표준편차 점수 이상(즉,132점 이상 :2.14%) 혹은 +3표준편차 점수 이상(즉 148점 이상 ;0.13%)-지능지수 140 또는 2%기준(Terman ... -영재의 정의와 판별은 일관성이 있어야 한다 .영재성을 잘 정의하고 판별은 정의된 영재성을 최대한 타당하고 정확하게 측정하는 것이다-여러가지 자료를 수집한다. ... 보았다.4) 우리나라 영재교육진흥법의 정의-2001년 1월 교육기본법에 의거하여 영재교육진흥법이 재정.

  리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.11.26

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  특수한 학습자(학습장애, 정신지체, 행동장애, 학습부진, 영재)에 대한 내용과 특징에 관한 조사와 교육방법 연구 리포트A+

  Terman이 전통적인 지적 능력으로만 영재성을 정의하였다면, Renzulli는 ‘과제집착력’ 이라는 동기적인 구인을 포함시켜 영재성을 개념화하였다는 데 큰 차이가 있다. ... 영재학생1) 영재의 정의2) 영재학생의 판별3) 영재학생을 위한 교육1. 학습장애 학생학습장애 학생에 대한 교육적 관심은 1963년 S. ... 정의할 수 있다고 하였다.

  리포트 | 14페이지 | 14,900원 | 등록일 2014.01.16

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  [아동발달] 창의성과 지능의 관계에 대해 조사하시오

  그중 Terman은 지능을 추상적 사고를 수행하는 능력이라고 보았고, Thorndike는 진실 혹은 사실이라는 관점에서 보아 좋은 반응을 하는 힘이라고 보았다. ... 정교성 간에 유의미한 상관이 있었고, 정서의 구성 요소인 타인 감정 관리와 유창성, 융통성이 자기감정 관리와 융통성, 자기 동기 부여와 정교성 간에도 유의미한 상관성이 나타났다.과학 영재의 ... Haggerty는 감각, 지각, 연합, 기억, 상상, 변별, 판단, 추리와 같은 전통적으로 정의하는 일군의 복잡한 정신 과정이라고 정의 하였고, Henmon은 지능은 지식을 획득하는

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.05.09

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  유아지능검사의 종류 세 가지를 검사의 목표와 함께 간략하게 소개하고 각 지능검사에 대한 내 의견에 대하여 이야기해보시오.

  다만 청각이나 시각에 결함이 있는 아동이거나 영재아 혹은 지체아인 경우에는 지능검사를 통하여 지능을 측정할 때 정확한 지능을 산출하는데 고려를 해야하는 부분이 존재한다. 15가지의 ... 스탠포드-비네 지능검사의 소개스탠포드-비네 지능검사는 A.Binet에 의하여 1905년에 처음 개발된 이후 약 5번의 개정이 이루어졌으며, 그중 1916년 스탠포드 대학에 있는 Terman에 ... 웩슬러가 살았던 당시에는 지능을 언어능력에 있는 것으로 정의하였기 때문에 언어로 이루어지는 검사들이 주로 이루어졌다.

  리포트 | 7페이지 | 3,500원 | 등록일 2016.12.30

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  영재아 교육

  영재아 교육1. 영재아의 정의2. 영재아의 출현율3. 영재성의 기원4. 영재아의 판별과 진단5. 영재아의 특성6. 영재아의 양육7. 영재아의 중재8. 영재아 상담9. ... 영재아들의 일반적인 문제와 상담방법참고문헌1. 영재아의 정의1) 영재아는 같은 연령의 아동들에 비해 인지적?학습적?예술적? ... 의해 깨짐◆Terman의 종단연구 결과 영재아동의 특성① 결손가정 비율이 낮은 중류 또는 상류계층의 사회?

  리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.06.15

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  영재교육의 역사와 목표

  영재교육의 역사와 목표*목차*영재교육의 정의 영재교육의 역사 나라별 영재교육의 역사 외국의 영재교육의 역사 우리나라의 영재교육의 역사 영재교육 이론의 발전 영재교육의 목표1. ... 발견함→정신연령의 개념 도입 3)터만(Lewis Terman)-스탠포드-비네 지능검사와 그의 영재아동 연구 ①스탠포드-비네 지능검사 ② 「천재의 유전연구」발간2. ... 영재교육의 정의선천적으로 우수한 소질과 재능을 타고난 아동이나 청소년들을 위하여 마련한 것 농아, 맹아, 지체부자유아, 정신박약아 등의 교육에서와 마찬가지로 정상아와는 다른 특수한

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.01.28

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  <제 4장 특수한 학습자> 연구문제

  Terman이 전통적인 지적 능력으로만 영재성을 정의하였다면, Renzulli는 ‘과제집착력’이라는 동기적인 구인을 포함시켜 영재성을 개념화하였다는 데 큰 차이가 있다.Renzulli는 ... 평균 이상의 능력과 높은 과제집착력, 그리고 높은 수준의 창의성이라는 세 가지 독립적 규준을 통해 영재성을 정의할 수 있다고 하였다. ... 이러한 교수 방법은 학생들 스스로 자신의 학습과 주의집중, 그리고 의사소통을 탐색하게 되는 초인지를 발달시키는데 영향을 미치게 된다.* Renzulli의 영재성 정의 : Renzulli는

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.01.16

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  4장 특수한 학습자

  특수한 학습자..PAGE:125영재학생1) 영재의 정의Terman의영재학생특성 연구1978년미국영재아에대한 법률영재성과 재능이 있는 아동이란취학 전, 초등학교, 중등학교 수준에서지적 ... 특수한 학습자..PAGE:135영재학생1) 영재의 정의평균 이상의능력 ... 특수한 학습자..PAGE:31학습장애 학생1) 학습장애의 정의정상 지능듣기, 말하기, 쓰기, 읽기, 셈하기 등특정 학습에서 장애를 나타내는 학생정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적

  리포트 | 16페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.08.07

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