"terman영재의정의" 검색결과 121-140 / 172건

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  [아동복지] 영재아 교육사업

  일반적 발달 특성을 기술하였다).영재의 특성에 관한 여러 연구 중에서 또 다른 연구를 살펴보면 일반 지적 영재의 특성으로 Renzulli(1971)와 Terman(1951) 두 학자는 ... 영재교육의 역사2. 영재의 정의3. 영재의 특성4. 영재 영ㆍ유아에게 발생 가능한 문제점5. 분야별 영재6. 영재아의 조기 판별7. 영재아 교육 사업 및 지도Ⅲ. 현황(실태)Ⅳ. ... 인지적 특성 가운데 높은 지능, 높은 과학 학업 성취도, 문제해결에서의 창의성 등은 뛰어난 과학자들에게서 공통적으로 나타나는 특징이지만 특히 정의적 측면에서는 위에 열거한 특성들을

  리포트 | 41페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.12.20

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  학습자의 특수성

  각각의 요인이 적어도 85% 이상 이며 적어도 한가지 요인은 98% 이상일 때 영재성이 나타남.영재의 개념 = 창의성의 개념이 포함2) 영재의 특성Terman:① 학업성취도에서 영역별 ... 송인섭의 영재아 판별 3단계① ‘중요 타인의 체크리스트에 의한 행동 특성에 대한 정보’ 획득② 사고력 과정과 창의력의 실제 수행학습에 대한 정보 획득③ 지적 능력과 집착력과 같은 정의적 ... 학자에 따른 분류① Terman(1925) : 연령집단에서 상위 2~3% , IQ130~140 이상인자최근 : 창의성, 학업능력, 지능등의 다차원적인 접근방식을 활용② Renzulli

  리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.15

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  영재아 교육프로그램의 특징과 교수 및 학습방법

  터먼(Terman)은 과제에 대한 열정이 영재성 지적 영재의 특성에 더해 구체적인 과학 영역으로 이해되는 데 다시 지적 특성과 정의적인 특성으로 나누어 생각하기도 한다.이처럼 영재의 ... 동기를 소홀히 한다.둘째, 제시된 영재성이 나타나는 분야들이 서로 배타적이거나 독립적이지 않다.셋째, 이 정의를 사용하는 교육자들은 영재의 정의를 분야별로 정해 놓고도, 실제로 영재를 ... 정의하였다.

  리포트 | 25페이지 | 3,300원 | 등록일 2007.12.15

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  영재교육의 필요성

  영재들이 자신이 지니고 있는 무궁한 잠재능력을 활용해 볼 수 있는 기회를 얻지 못한다고 느낀다면, 재능을 가지고 있다는 것은 고뇌이며 충격적이지 않을 수 없다.1925년에 Terman은 ... 타고난 영재성과 영재성이 잘 발달된 상태를 구분하여 설명하는 정의, 모집단 중에서 차지하는 퍼센트를 정한 정의, 영재성을 구성하는 요소를 제시하고 각 요소의 기능과 특징을 기술한 정의 ... , 영재성이 출현하는 분야를 제시한 정의, 영재성과 다른 재능과의 관계를 기술하는 정의 등 다양하다.1.미국 연방정부 교육부의 정의미국은 소련의 스푸트니크호의 발사에 자극을 받아 Marland에게

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.02

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  [교육학]창의성과 학교교육

  인지적 사례연구 - 영재성을 연구하는데 있어서 사례연구의 이점을 논의, 영재바이올리스트를 연구한 종단사례연구가 그 예3. ... 그래서 이 책에서는 창의성을 분명하게 정의해 준듯하다. 이 책에서는 창의성을 “아이디어 중에서도 특히 독창적이며, 참신하고, 새로운 아이디어를 얻는 능력” 으로 정의 했다. ... Terman이 집단을 나눈 기준은 성공의 여부였는데 그러한 성공의 여부가 가정생활에 까지 영향을 미친다고 책에선 기술했다.

  리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2007.07.21

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  [교육]영재교육

  영재를 규정하는 형태로 터먼(Terman)이 대표자다. ... 영재의 정의1) 영재에 대한 통념 : 일반적으로 영재는 지능은 뛰어나나 사회성에 문제가 있고, 정신적인 문제가 있는 사람으로 여겨져 왔다.2) 전통적 입장 : 주로 지능지수에 의해 ... , 과제집착력이 높은 자로, 지적·정신적·운동 기능적 영역 중 어느 한 영역 또는 전 영역에서 탁월한 과제 수행을 하거나 할 수 있는 사람 으로 정의한다.4.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.08

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  영재 교육에 관하여- 교육심리

  영재의 정의과거에 있어 영재에 대한 정의는 " 영재아란 타고나게 머리가 좋은 아이, 선천적으로 지능이 높은 아이로 인식"되었다. ... 영재의 특징전형적으로 동기가 강하다.학업이 우수하고 읽기를 빨리 시작하며, 학교 영역에서 성적이 탁월하다.Terman 曰 “지능지수가 높은 사람은 다른 사람에 비해서 신체적, 사회적 ... 영재의 사례타고난 영재들 … 아이의 눈높이를 맞춰주는 동반자가 되라!?

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.09.26

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  영재아프로그램

  라고 했으며 이러한 말은 초기의 영재연구에서 나타난 특성들이었다.그러나 영재에 관한 고전적인 연구자인 터먼(Terman, 1925)의 ‘천재의 유전적 연구’에서는 이들 주장이 근거가 ... 영재아 프로그램의 배경1) 영재아에 대한 개념 정의2) 영재아의 발달특성3) 영재아 프로그램의 역사2. 영재아 프로그램의 기본 전제3. 영재아의 판별4. ... 발달특성영재의 특성을 밝히려는 노력은 영재의 정의와 불가분의 관계를 갖고 전개되어 왔는데 영재연구 초기에는 영재를 일종의 비정상적 관점에서 파악하기 때문에 그 특성 또는 비정상이라는

  리포트 | 25페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.14

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  [교육학개론]영재교육

  영재교육의 정의영재교육이란 평균인보다 능력이 탁월한 영재만을 대상으로 실시하는 교육을 말한다. ... (Terman, 1925)· 보수적인 관점· 지능이 상위 1% 이상에 속하는 자를 영재라고 규정말랜드(Marland,1972)· 진보적이고 민주적인 관점· 전체학생의 3~5%· 영재를 ... 정도를 평가하고 의사결정에 반영한다.4) 영재성의 결정요인{학 자영재성의 결정요인터만(Terman)높은 지능, 성격과 환경에릭슨(Ericsson)크루저(Crutcher)강한 동기,

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.11.06

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  교육 심리학 제4장 특수한 학습자 요약

  ※L.Terman의 영재 특성?연력에 따른 자신의 역할에 잘 적응.?매우 뛰어난 성취수준을 보이고 보다 쉽게 학습.?많은 취미생활을 즐기고 많은 책을 즐겨 읽? ... 심리치료형- 아동에 대한 압력의 감관계 개선, 동기양식이나 수준변화.- 자아개념의 긍정적 변화 등을 목적으로 하는 프로그램.5.영재학생1)영재의 정의.- 정상분포 곡선의 오른쪽 부분에 ... 영재학습자: 상위2~3%1.학습장애 학생1963년 S.Kirk의 ‘학습장애자 부모의 모임’에서 관심비롯.1)학습장애의 정의-지능의 수준이 낮지 않으면서 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기,

  리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.05.15

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  [교육심리]학습부진아와 영재아의 특성과 교육적 시사점

  그렇다면 구체적으로 무엇이 어느 정도 뛰어나야 영재라고 할 수 있을까? 영재에 대한 최초의 개념은 Terman에 의해 IQ 140이상이라 규정되었다. ... 이는 영재를 포괄적으로 정의하려 했다는 점에서 가치가 인정되나 Renzulli의 정의가 최근 들어 많은 지지를 얻고 있다. ... 영재의 정의는 완전한 한가지로 정의하기 어려우나 여러 이론을 종합해 볼 때, renzulli의 정의에 의거하고 지적 영역, 정신운동영역들 중의 어느 한 영역, 또는 모든 영역에서 탁월한

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.24

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  [교육]학습부진아와 학교수업

  학습부진아들은 ‘특수아’라는 한 집단에 의해 설명이 가능하나 각기 다른 정의와 특징 그리고 그에 따른 교육방식을 취해야 하는 차이점이 있다.먼저 영재에 대해서 살펴보자.영재의 정의와 ... 그러나 영재를 정확히 정의하는 문제는 그리 간단하지 않다.사용능력? 어휘력? 추리력? ... Terman은 천재아의 80%가 만족한 적응을 하고 있다고 밝혔으며, 그것은 문제사태에 대하여 효과적으로 인식하고 분석할 수 있는 능력을 소유하고 있기 때문인 것으로 지적하고 있다.

  리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.07.08

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  아동의 지능발달에 대한 고찰

  영재들을 모아 특수한 학교나 학급을 편성하고 특별교육프로그램을 마련하여 그들이 재능을 최대한 발휘할 수 있도록 교육하는 것도 영재의 지능을 높이는데 긍정적인 영향을 줄 수 있다.5 ... Spencer여러 가지 다른 인상을 종합하는 능력**비넷 Binet잘 판단하고 이해하고 추리하는 것을 본질로 하는 활동환경에 적응하는 능력, 자기 판단의 힘과 같은 기본적 능력***터만 Terman추상적 ... 지능의 정의지능에 대한 백과사전의 정의는 문제해결 및 인지적 반응을 나타내는 개체의 총체적 능력이다. 지능이란 인간의 지적 능력과 특성을 나타내는 대표적인 심리학적 개념이다.

  리포트 | 29페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.08.29

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  [영재교육] 영재교육

  영재의 정의영재의 정의는 영재교육의 시조인 Terman이 정의하기를 IQ 140 이상인 자를 일컬었다. ... - 목 차 -1.영재의 정의가. 한국에서의 영재의 정의나. 서양에서의 영재의 정의2.영재교육의 필요성가. 국가, 사회적인 차원의 필요성나. 개인적인 차원의 필요성3.영재판별가. ... 영재아를 판별하는 과학적인 기준이 지능이론에 의해 제시되면서 교육을 받게되는 연령기의 아동의 약 2%의 영재아동을 추정하는 Terman의 2% 기준이 형성되었다.

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.02

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  [교육학]학습우수아와학습부진아의특성

  학습영재아 VS 학습부진아1) 학습영재아의 개념학습영재아는 또 다른 말로 학습우수아라고 정의 할 수 있다. ... , Terman(1952)에 의하면 지능지수가 100내지 120을 우수, 120내지 140을 최우수, 140이상을 천재라고 하여 우수의 정도를 양적으로 규정하였다. ... 그렇지만 학습우수아 모두가 지능우수아라 할 수 없고, 지능우수아가 반드시 학습우수아라고 할 수 없다.많은 학자들이 학습영재아에 대하여 이야기를 했지만 대표적으로 몇 사람만 조사해 보면

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.11.14

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  창의성과 학교교육 요약(1장~4장)

  이에 대해 Binet, Terman,Goleman 등 여러 연구가 행해졌다. ... 이 책에서는 창의성을 아이디어 중에서도 특히 독창적이며, 참신하고, 새로운 아이디어를 얻는 능력으로 정의한다. ... 이러한 창의성에 대한 관심은 1980년대 영재성에 대한 관심의 증가로 창의성에 대한 새로운 논의가 이루어지면서 창의성을 영재성의 필수 요소로 포함시키면서 시작되었다.

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.05.01

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  [특수교육] 특수아동에 대한 정의와 교육방법(영재,학습장애아)

  영재의 정의영재의 정의와 판별에 대해서 먼저 알아보면 영재란 자기 또래의 다른 사람들보다 뛰어난 재능을 발휘하거나 그런 잠재력을 가진 사람을 말한다. ... 그러나 영재를 정확히 정의하는 문제는 그리 간단하지 않다. ... 영재의 교육방법이러한 영재아들은 교육방법도 차이가 있어야한다.

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.09.25

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  [교육심리학]특수한 학습자(학습장애,정신지체,행동장애,학습부진,영재학생 등)

  영재에 대한 최초의 개념 규정은 Terman(1921)에 의해 이루어졌다. 그는 개인 지능검사상으로 IQ 140 이상을 영재라고 하였다. ... 영재학생 - P. 211) 영재의 정의 - P. 222) 영재학생의 특성 - P. 223) 영재학생의 판별 - P. 234) 영재학생을 위한 교육 - P. 245) 21세기를 맞은 ... 1972년에 미국 교육부는 영재에 대한 새로운 정의를 제시하였다.

  리포트 | 33페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.04.14

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  [특수아교육]우리나라 및 세계 영재교육 프로그램 비교

  와 같다.영재성 정의의 유형 비교종 류정의(예)대표적인 연구자장 점단 점I.Q정의I.Q 135이상Terman영재의 개념을 최초로 정의지능 지수와 창의성 또는 업적물의 질 사이에는 ... ※우리나라 및 세계 영재교육 프로그램 비교※《목차》1-1)영재의 정의-학문적 영재의 정의-미국교육성의 정의-Renzulli의 세 고리 개념 정의-Gagne의 적성 이론 정의-Sternberg의 ... .한국의 국가적 차원의 영재교육 민간차원에서이루어지는 영재교육1.영재의 정의 및 영재교육 대상1-1.영재의 정의1)학문적 영재의 정의영재성이란 무엇인가?

  리포트 | 12페이지 | 3,500원 | 등록일 2005.12.10

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  영재아 교육

  , 학업성취, 동기, 창의성, 지도력, 의사전달, 사고력, 그리고 사회적응의 모든 영역에서 긍정적으로 평가되고 있다.※ Terman지능 연구가 Terman은 1926년부터 IQ 140이상 ... , 정의적 영역을 어떻게 체계적으로 조직하고 정의하는가에 대해서는 상당한 견해의 차이가 있다.※ 우리나라 영재교육의 문제점1) 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족2) 영재교육 ... 영재아의 개념정의부터 영재아의 확인 방법, 적절한 교육 프로그램, 기타 영재교육에 대한 사회적 인식 등 다양한 문제들이 영재교육을 어렵게 하고 있다.1.

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.06.06

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