"영재 판별 기준" 검색결과 121-140 / 504건

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  특수교육학개론 종합시험

  영재를 효과적으로 판별하기 위한 영재 판별의 원칙영재 특징 인지적 특성 높은 지적 호기심 발달된 언어 능력 높은 창의력 우수한 사고 능력 높은 주의 집중력 정의적 특성 과제 집착력 ... 완벽주의 민감성 비 동시적 발달 (asynchrony) 비교적 정의적으로도 건강 그러나 반대의 경우들도 있음영재 판별의 원칙 영재성에 대한 정확하고 타당한 정의 다양한 자료 수집 다 ... 단계적 판별 지속적 수행 판별 대상에 따른 적합한 방법 조기 판별 충분히 높은 수준의 검사 활용 (Ceiling effect) 나이에 따른 다른 판별 초점 ( 타고난 능력 / 특정

  리포트 | 18페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.06.06

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  종합인지기능진단검사 CAS

  영재아동 판별PASS 처리과정에 기초하여, 정상아동의 인지적 특성을 찾아내거나 영재아동을 변별하고자 하는 경우 진단자료로 활용할 수 있습니다.? ... 다시 신뢰구간, 백분위 및 기술적 분류수준에 따라 해석한다.1)표준점수CAS에 대한 수행을 기술하기 위한 표준점수는 개별적으로 실시되는 지능검사 및 성취검사에 일반적으로 적용되는 기준에

  리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.11.18

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  자폐범주성장애의 이해 레포트

  과학적인 방법을 통하여 일정 기준을 만족시킴으로써 그 성과가 입증된 교수방법을 의미프로그램 차원에서의 구성요소? ... 장애로 인 식되면서)(1) 자폐 범주성 장애의 정의(2) 자폐 범주성 장애의 출현율출현율 동향⇒ 우리나라의 경우 자폐가 독립된 장애 영역으로 분리된 이후에도 많은 아동이 다른 장애로 판별되고 ... 그러나 반대로 지능 때문에 장애가 가려지거나 문제를 보상할 수 있게 되거나, 아니면 그들을 단순히 기발하면서도 자기중심적인 영재라고 잘못 판단하는 경우, 그들은 치료적 개입에 필요한

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.10

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  국내외 영재교육 비교와 그 사례

  국내외 영재교육 비교와 그 사례-목차-Ⅰ 서론1. 국내 영재 개념 및 정의2. 영재의 일반적 특성3. 국내 영재 판별법Ⅱ 본론1. ... 최근 서울시에서 마련한 속진제도의 대상자 기준을 보면 경시대회 입상자 등을 포함시킴으로써 과거처럼 모든 과목에서 수를 받지 않아도 특정 분야에서 재능이 뛰어나면 속진이 가능하도록 하였고 ... 이런 점으로 보아 한국에서는 영재성을 특수한 분야의 다양한 재능으로 정의하고 있다는 것을 전체 학생 중의 0.2~0.3%).(4) 예술 영재 판별중학교 수준의 예원학교와 선화예술학교에서는

  리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.08.26

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  영재교육의 현황, 문제점, 우리나라 영재교육의 개선과제

  영재성의 개념(이미지출처: http://blog.naver.com/kaily87)영재성에 대한 정의는 영재판별의 기준이 될 뿐 아니라 영재교육의 목표와 교육과정, 교육방법, 교육평가 ... 판별영재 및 우수학생의 판별은 타당한 평가도구를 통해 다양하게 이루어진다. ... 영재의 특성(1) 한국교육개발원 영재교육연구원 기준에 의한 특성< 한국교육개발원 영재교육연구원 기준에 의한 특성 분류 >분류특성의사전달특성- 자기 생각을 표현할 때 상황에 맞고 타인이

  리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.06.11

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  [교육심리학]영재 교육과정 모형

  특기할 점 중의 하나는 지능검사나 학업성취도 검사에만 전적으로 의존하던 기존 영재 판별의 범위와 기준을 확대했다는 점이다. ... 학교전체 심화학습 모형의 영재의 판별과 선발에 있어서 가장 핵심 되는 개념은 영재자원관리전략(Talent pool approach)이다. ... 한두 시간의 테스트를 통해 영재성을 판단하거나 한 번 영재는 영원한 영재로 인식하는 사고에서 벗어나, 학교전체 심화학습 모형은 영재 판별이나 프로그램 제공에 있어 보다 많은 학생들의

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.07.06

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  우리나라 영재교육의 문제점과 개선 방안

  P.3① 법적, 제도적 문제②행정적, 재정적 문제③영재 판별 도구의 미비 & 판별 기준의 모호성④영재 발굴 시기의 문제⑤한국 사회 조기 영재교육 열풍현상* 참고 기사 ⑥ 단편적인 영재교육 ... 따라서 과학고들이 과기부 산하로 들어가기를 원하고 있다는 것이 과학고 학생들 및 교원, 학부모들의 의견이다.③영재 판별 도구의 미비 & 판별 기준의 모호성각 특수재능 분야별로 특별히 ... 정부에서 세워 놓은 기준에 함량 미달하는 사설 영재학원이 난립하는 등 벌써부터 부작용이 나타나고 있는데도 이들 학원이 실시하는 교육의 질을 보증한다거나 규제하는 장치는 거의 마련돼

  리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2007.04.26

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  영재의 정의·판별·특성과 교육적 중재방법 연구 리포트A+

  그러나 이 모두의 경우에서 궁금한 것은 영재, 천재의 기준은 무엇이며, 그들은 어떻게 교육시켜야 하는가와 관련된 것들이다.1.영재의 정의흔히 머리가 비상하다고 불리는 영재의 정의를 ... 다단계로 영재를 판별한다고 할지라도 어떠한 이유에서든 판별되지 않은 영재가 있을 수 있다. 그러므로 지속적으로 판별과정이 실시되어야 한다. ... 영재교육이나 판별, 지도, 평가에 앞서 가장 중요한 것은 영재성을 잘 정의하는 것이다. 판별은 정의된 영재성을 최대한 타당하고 정확하게 측정하는 것이어야 한다.

  리포트 | 20페이지 | 14,900원 | 등록일 2013.07.29 | 수정일 2013.12.02

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  특수교육학 영재부분 요약

  영재의 비율이나 판별 기준이 구체적으로 설정되어 있지는 않으며, 단위 영재교육 기관에서 판ㅂ려 기준을 정하여 영재를 선발하도록 하고있다.2) 영재의 판별영재아의 판별은 IQ등으로 ... 영재판별 기준에 의거 판별된 사람으로 정의된다. (1)일반지능, (2)특수 학문 적성, (3)창의적 사고 능력, (4)예술적 재능, (5)신체적 재능, (6)기타 특별한 재능 그러나 ... 영재의 정의 및 판별1) 영재의 정의미국 교육부에서 제시하고 있는 영재아의 정의는 다음과 같다 :동일한 연령, 경험, 환경을 가진 다른 사람들에 비해 뛰어나게 높은 수준의 성취를 보이거나

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.06.25

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  [KCU]창의성과 창의적 리더십 시험범위 최신 총정리

  -영재를 지능지수가 상위 1～5%에 해당되는 학생을 중심으로 판별한다면창의적 영재의 대부분은 영재로 판별되지 않을 수도 있다는 것이다. ... -교사들의 영재판별- 매우 창의적이고 관행에 순응하지 않으려는 학생보다는 행동이 방정하고 확신이 있으며 책임감이 있는 소위 ‘교사를 즐겁게 해주는 학생’을 영재로 판별하는 경향이 있다4 ... 문화권: 창의성에서 독창성(새로움)이 중요-> 자기작품이 새롭고 혁신적임을 강조- 집단주의 문화권: 창의성의 적절성(유용성, 과제조건 충족) 더 중요시-> 작품이 사회나 집단의 기준에

  시험자료 | 47페이지 | 3,600원 | 등록일 2015.01.16

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  길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술하세요.

  특수한 학습자를 정하는 우리나라 정부 기준가. 학습부진아나. 학습장애아다. 영재아Ⅲ. 결론Ⅳ. ... 특수한 학습자를 정하는 우리나라 정부 기준가. 학습부진아학습부진아 판별 기준은 우리나라 한국교육개발원 즉, KEDI에서 담당하고 있다. ... 서론과거에는 학습부진아나 학습장애아, 영재아를 판별함에 있어 전통적 IQ수치에 의존하는 경향이 강하였다.

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.11.24

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  [지능][지능과 구성주의][지능과 창의성]지능과 구성주의, 지능과 창의성, 지능과 유전자, 지능과 영재아동, 지능과 학업성취도, 지능과 환경, 지능과 직업, 지능과 염색체 분석

  , ⑤ 신체적 재능, ⑥ 기타 (사회가 인정하는) 특별한 재능우리 나라의 경우, 영재의 비율이나 판별 기준을 구체적으로 설정하지 않고 있으며, 단위 영재교육기관에서 판별 기준을 정하여 ... 다음의 사항에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재판별기준에 의거 판별된 사람이라고 하였다: ① 일반 지능, ② 특수 학문 적성, ③ 창의적 사고 능력, ④ 예술적 재능 ... “영재아/재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 훌륭한 성취를 보일 가능성이 있다고 판별된 아동으로서 그 자신과 사회에 기여하기 위하여 정규 교육과정이 제공하는 것 이상의 변별적인 특별교육

  리포트 | 15페이지 | 6,500원 | 등록일 2013.09.05

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  영재교육

  영재 판별은 영재의 정의및 프로그램의 목적과 일관성이 있어야 한다.판별의 기본 원칙은 ① 판별의 시기는 어릴수록 좋다. ② 지능이라는 단일한 기준 보다는 다양한 도구와 절차를 활용, ... 나면, 그 분야의 재능을 더욱 계발 하려는 노력으로서 특수 재능 분야별 영재교육을 집중적으로 제공하는 것이 필요하다.영재교육 대상자의 선발 절차, 기준, 방법 등은 영재교육기관별로 ... 영재 판별의 원칙영재를 제대로 판별하기 위해서는 영재성에 대한 명확한 정의가 필요하다.1) 영재성을 어떻게 정의하느냐에 따라 영재 판별의 방향과 판별된 대상의 교육 프로그램의 성격이

  리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.10.27

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  특수교육학개론 중 `영재` 발표자료

  기타 특별 재능에 대하여 뛰어나거나 우수한 사람 중 영재 판별 기준에 의거 판별된 자 (영재 비율, 판별 기준은 없음)2) 영재의 판별 (표 11-1)➀ 표준화 검사 : 지능검사, ... 아동에 대한 판별과 교육, 연구 강조 추세➁ 사회-경제적 어려움 및 다문화배경- 자신과 가족의 교육에 대한 무관심 - 낮은 자아개념 - 잦은 결석 ⇒ 해결책 : 학업 이외의 장점 ... 공부 -특수목적 학교인 과학고등학교에서는 3년의 교육과정을 2년에 마칠 수 있도록 압축하여 운영 -속진은 반드시 심화학습 프로그램과 병행하여 실시되어야 속진 대상자를 더 타당하게 판별할

  리포트 | 24페이지 | 3,300원 | 등록일 2013.03.20

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  영재아동의 교육

  영재의 판별 4. 영재 판별에서 창의성의 역할 Torrance(1984) “ 창의성이 영재 판별 기준 중의 하나가 되어야 한다 ”Ⅲ. 영재의 특성 1. 영재의 긍정적 특성 가 . ... 영재의 판별 영재 판별의 의의 영재 판별 : 영재들의 수준을 진단하고 그 수준에 적합한 교육을 하기 위해 필요한 과정 목적 : 영재 판별 자체가 아니라 개인의 능력과 특성을 정확하게 ... 영재의 판별 2.

  리포트 | 32페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.11.14

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  소외영재

  소외계층 영재교육프로그램1)소외계층 영재교육 현황2008년 6월을 기준으로 집계된 자료에 따르면, 초등학생과 중·고등학생을 대상으로 소외계층 영재교육을 실시하는 시도교육청은 전체 ... 따라서 우리나라에서도 소외계층 영재를 판별하기 위해서는 획일적인 판별도구의 무분별한 적용 보다는 판별대상의 특성에 따라 문화적 공평성을 고려하거나 학부모나 교사의않는 미성취 영재들도 ... 영재의 판별에 관해 고려해야 할 중요한 사항에 대해 살펴보면 다음과 같다.

  리포트 | 26페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.01.05

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  학습자의 특수성

  차이를 보이며, 특히 능이라는 단일한 기준보다는 다양한 두구와 절차를 활용③ 일회적인 판별보다는 지속적인 판별이 요구④ 취학전 혹은 저학년 아동일 경우 판별의 정확도를 위해 많은 ... 특성의 비율적 합산결과로 구성을 통한 과학적이고 통합적인 영재판별 접근∴ 영재아의 판별은 단기간에 타나나는 특징으로만으로 판단해서는 안되며, 단순히 학업성적이 우수하다고 해서 영재라고 ... 특수 학습자의 분류기준기준의 유형내용평균적 유형병리적 유형교육적 유형가치적 유형발달수준이 정상기준에서 벗어난 정동특수성의 기질적?

  리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.15

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  뇌 발달 단계에 따른 뇌 구조와 분석 견해 제시

  영재교육에 대한 관심이 커진 지금도 어떻게 하면 ‘많이’ 학습시켜 높은 점수를 받을 것인가에만 있지 뇌에 효과적인 학습을 통해 어떻게 창조력을 이끌어 낼 것인가의 문제는 간과되고 있다.출생 ... 머리가 좋다 나쁘다는 대뇌피질의 각 영역이 어떻게 얼마나 잘 발달했는지에 대한 것으로 판별이 난다.인간이 만물의 영장이라고 자부하는 것도 이 대뇌피질이 다른 포유류보다 훨씬 발달했기 ... 꼬불꼬불한 고랑처럼 홈이 파여 있고, 표면에 굵직하게 나 있는 몇몇 홈을 기준으로 앞쪽은 전두엽, 뒤쪽은 후두엽, 양옆은 측두엽으로 영역을 구분한다.두뇌발달은 앞의 전두엽부터 뒤의

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.04.26 | 수정일 2021.07.31

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  영재와영재교육

  많이 활용 하나 종합적인 사고능력, 조작력, 감각운동과 같은 영역에 대한 측정이 어렵다는 한계, 영재판별 초기에 중요한 기준 표준화된 학업성취도 검사: 교과 영역별 지식, 사고력, ... 판별은 지속적으로 수행되며, 영재판별시 얻어진 정보는 지속적으로 활용제 3절 영재는 어떻게 판별되는가영재선발방식이 다단계 선발  관찰추천제 로 바뀌고 있음**○ 2009년 교육과학기술부 ... 배타성의 철학보다는 포괄성의 철학에 입각해서 판별을 실시한다. 다단계에 걸쳐 판별한다. 영재의 판별은 판별 대상의 수준과 연령을 고려하여 실시한다.

  리포트 | 51페이지 | 3,500원 | 등록일 2012.10.31

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  특수아상담 및 특수아 정의 발표자료

  영재 판별 기준에 의거 판별된 사람을 영재교육대상자로 선정한다고 언급하고 있다. ... 우리 나라에는 특수아동에 관한 법이 크게 2가지(장애아동과 관련된 특수교육진흥법(일명 특진법)과 영재와 관련된 영재교육진흥법)로 나뉘어져 있다.나. ... 특수아는 다양한 장애나 영재들로 각각도 매우 이질적인 집단나.

  리포트 | 21페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.09.18

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